张沁辉。
教学目标。1.知识目标：使学生初步了解七年级语文的知识框架及学习意义；
2.能力目标：使学生初步掌握解决问题的基本方法；
3.态度情感价值观目标：使学生端正学习的态度，激发和培养学习语文课的兴趣。
教学重点。明确学习语文课的意义，端正学习态度，培养学生学习语文课的兴趣。
教法和学法。
讲授法与讨论法相结合。
课前准备。1.编写语文课堂学习及纪律要求；
2.搜集各年中考以及我校优秀毕业生学习的经验、事迹。
教学过程。一、自我介绍，相互认识(包括：姓名、教龄、****等)
二、讲“两点希望、三点要求”
1.“两点希望”：
(1)希望珍惜来之不易的师生关系、同学关系。原因：①相聚相识是一种缘分。
正如电视剧《新白蛇娘子传奇》的主题曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。
②同学关系、师生关系是人际关系的重要组成部分，是人生的一笔宝贵财富。
(2)希望共同维护良好的课堂纪律。原因：课堂是我们获取知识的主要渠道，而良好的课堂纪律是我们上好课的重要保证。
2.“三点要求”(课堂学习及纪律要求)
(1)课前认真预习要学习的内容，并准备好学习用品；课堂上认真听讲，积极发言，做好笔记(红色标记问题，蓝色标记答案。);课后要及时复习、整理所学内容，并完成相关作业。
(2)课堂发言要先举手，经允许再发言。发言时态度要端正，声音要响亮。
(3)课堂上不得随便说话、无故迟到、换位、接水、听***、做其他作业等。
三、介绍本书的基本内容及意义。
“语文”一词出现的历史并不长。30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念。
《现代汉语词典》的解法是指‘语言和文学的简称’”。新华词典》注为“‘语言和文学’，也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”。今天，语文多指语言文字与文学表达的结合。
2、“大语文”工具性、人文性的统一。
3、听---学会倾听，听懂表面意思，听出言外之意。
说---在听的基础上准确表达自己的意思，学会表达的技巧，或直白或含蓄或幽默……
读---学会阅读。
写---写作。
四、初一新生如何学好语文。
(1)小学阶段学生年龄小，升学压力小，初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，需要合理安排时间，掌握科学方法，不能再沿用小学阶段的学习模式。
(2)小学语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样。
(3)小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感受。
(4)小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。
那么、如何学好语文呢？
1.首先，要培养语文学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，想一想语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣，你就会对学语文充满兴趣。
2.养成良好的学习习惯。
(1)要养成预习的习惯。
预习主要是要解决四个问题：一是大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍。包括不会读的字，不会解释的词，不好理解的语句。
二是了解课文大意，如文章写了一件什么事，介绍了什么人或描写了什么景，抒发了什么情感、告诉我们什么道理。三是在通读全文的基础上，试完成课后题。四是读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，最好能写下来。
圈点勾画法。
养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：
“——画在重要的句子下面(中心句、重点句等)。
“～～画在文章的主旨句或中心下面。
“△”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)
“?”点在生字、生词下面。
“□”圈画出重要的字，词或优美词语。
“!”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。
“?”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。
“①、标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。
书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用，标记符号一经使用就不要随意改变。但应注意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。
(2)学会上课听讲。
要做到：看、听、记、问、思五点：
a、眼看科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。眼、脑、手并用，学习效果好。
b、耳听。上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。 c、笔记。
老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。
记在哪？语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。
怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。
d、积极答问。
课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。
e、思学而不思则罔，思而不学则殆。
只用用心思考，才能获得属于自己的知识，但是如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
(3)认真复习。
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他是发现记忆遗忘规律的第一人。他做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%;一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
可见，及时复习可以在学习上得到事半功倍的效果。
a、课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。
b、复习之后，再做作业，不能够一边做作业一边翻书找答案。不懂做的题目先放一边，把会做的题目做完，剩下那些不会做的，就是接下来再次复习的重点。将相应的知识点复习一遍之后再做作业。
一定要做到做完作业，就已经将今天的知识全部掌握下来。
c、要反复复习。学完一课复习一次，学完一个单元，复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
3.关于写作。
(1)广泛阅读、博览群书。
养成睡前阅读半小时的习惯，可以读名著，也可以读微型**，或自己感兴趣的文学作品，并学会做批注，尽可能的写读书笔记。
(2)多写多练。
养成写日记、周记的习惯，并且做到言之有物，不写流水账，把每天的所见所闻当中印象最深刻的一点记下来，并有自己的观点看法。
还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。
五、本学期教学常规要求。
1.练字。每天一页，先摹后临，要求上交检查。并做到一月一个小进步，一学期一个大进步。可以自由写，也可以每天专门只练某一个字。
2.预习检查。
准备一本预习本，将预习所做到的步骤逐一写到其中，有些步骤可以附上相应内容，也可以写在书本上一起检查。
3.周记。每周一篇，字数400以上。由教师指定相应主题。
4.读书笔记。
读名著，写感受或摘抄并赏析优美句子，或者其他有效形式皆可。
5.作文素材积累。
指定主题的人物事例或名言积累。可以和读书笔记相结合。
6.名著。《鲁宾逊漂流记》，每周一定的阅读量，并且在单元考中占据一定比例分值。
五、作业。按照预习要求，完成第二课的预习作业。
2023年8月22日。
初一语文开学第一课
任务二，提升阅读理解能力。了解散文 诗歌 寓言等文体特征，初步掌握记叙文 说明文 议 和文言文的阅读方法。能对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同 疑难问题。了解基本语法知识 常用的修辞方法 重要作家作品知识和文化常识，并能借此帮助理解课文中的语言难点问题。任...
初一语文开学第一课的作文
我上过许许多多的课，初中开学的第一堂语文课给我流下了深刻的印象。今天是开学的第一天，上午第一节课，我们的新语文老师到了，她挺年轻的，脸上挂着一脸笑容。她应该很亲切吧！我在心里下了一个结论。她今天穿的是牛仔裤，人不胖不瘦，显得十分精神，是个年轻漂亮的语文老师。她开始上课了，这堂课她没有直接开始新的课程...
初一语文开学第一课的教案
今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。这场欢迎仪式将分为三个主题 一 欢迎大家来到语文大课堂 二 欢迎大家来到语文大乐园 三 确定语文学习的目标。切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求 准备四本本子 笔记本 学习日志 每...