开学第一课：课堂好习惯从摆放文具开始。
今天上午第三节，是我这学期的第一节数学课，提前准备好课，信心满满的踏着上课铃声走进教室。
“老师好！”这句本是课堂上正常的行礼给了我当头一棒，看着讲台下面这群孩子的东倒西歪、听着他们低声的私语，这一切都让我很难弯下腰面带微笑的回复那声“同学们好”。“大家准备好上课了吗？
”我用冷清的淡淡的声音问道，我以为我反常的行为和冷淡的问话足可以引起学生的重视了，可看到的依旧是他们无所谓的东张西望和稀落的几句“准备好了”。
再看看他们的课前准备，有一半孩子的桌子上摆着数学书，另外一部分空空如也，还有几名学生的课桌上居然还摆放着上节的课本，难道上课前都不知道准备下节课的学习用具么？
这就是即将陪伴我一年的孩子么？和这样的他们共同进退，我能快乐么？不行，坚决不行。这样邋遢的学习习惯是很难成就优秀学生的，我要不动声色的、潜移默化的改变他们。
孩子们，上课时候老师和你们是一样的，我们师生要共同问好的，以后我们就要比一比老师和学生谁最强？谁的声音干脆响亮，谁的站姿最端正。好，我们重新来一遍”。
这一遍果然不同刚才，几个调皮捣蛋的男孩也把立正姿势站的最漂亮。
等同学们利索的坐下之后，我又说：“下面我来说下我们上课前的规矩，首先说学习用品的摆放，上课的时候数学课本摆放在你的左手边，练习本放在你的右手边，文具盒摆放在你的右上角，你们做到了么？”这时候教室里传出噼里啪啦的翻课桌声音、翻作业本声音、文具盒掉地上的声音。。。
一阵忙碌之后，他们用迷茫的眼神看着我，身子还是左摇右摆，有的同学无趣的不停卷着作业本的边角，有的同学手里拿着笔晃啊晃啊。
很多同学学习用品已经摆放整齐，但是没有同学用端正的坐姿告诉我，你们好像还没有准备好？”这个时候有的同学已经意识到要坐端正了，紧接着又有几个，等待了几秒，全班同学终于从无厘头的游神状态回归到常态的课堂模式。
同学们，现在已经上课10分钟了，而我们这十分钟做的所有事情，都是课前应该做好的，我希望以后上课前同学们把学习用品准备齐全，这样才能更好的学习，每节课上课前，我们都来次小比赛，看看哪一个小组课前准备做的足，下面大家跟着我进入今天的数学课堂。。。
往往很多时候，细节是可以决定成败的，我想让他们从摆放文具这件小事开始，慢慢的养成好的学习习惯。我不祈求上苍能够给我一群完美的孩子，相反有缺点的孩子才是最真实的，才能让教师从改变他们的点滴过程中体会到“正人”的快乐，我希望在这仅仅一年的岁月坚持中，以良好的行为习惯和优雅的心心交流去动容他们，让他们越来越觉得：好习惯是让人愉悦的！
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