用心用爱。
姓名郭芳斐。
单位： 安阳县马家乡岭头小学。
职务/职称教师。
通讯地址： 安阳县马家乡岭头小学。
邮编455000
联系**182***
用心用爱。作者：郭芳斐。
两年前的我无论如何也没想到有一天我竟也站在了神圣的三尺讲台之上，手握粉笔为祖国的花朵灌溉施肥。而最令我意外的是，我竟也渐渐爱上了这份职业，这份原本让我觉得应该枯燥乏味的职业。
顺着记忆的洪流逆流而上，我看到了刚刚成为教师初入校门的自己，带着些许的紧张，些许的激动，甚至些许对未来的憧憬。我想象着学生认认真真地听我在讲台上激情昂扬，想象着学生围着我谈天说地。然而，这美好的想象还没有持续两天就幻灭了。
我成为了六年级的数学老师，一个调皮学生最多的班级。理所当然地，我开始了令我头疼的教师生涯。课堂纪律差、学习基础差、学生打架等各种问题层出不穷，那一刻，我真有放弃的冲动。
但是回想起在班级的种种，虽然大小问题不断，可是还是有很多欣慰快乐的时候：课后和几个学生的谈心聊天；课上游戏时孩子们纯真的笑脸；办公桌上偶尔多出来的小卡片……想到这些，瞬间泄气的皮球又鼓胀起来，我突然发现自己其实竟也是舍不得这些学生的。是啊，孩子本性就是如此，调皮爱闹，既然如此，为什么不能对他们的本性包容一些，比起严厉的批评指责，用心用爱去包容感化岂不是更好，即便这个过程漫长而艰辛，可这不正是教师的职责么？
在以后的日子里，我放下架子，在课余时间尽可能多与孩子们沟通谈天，甚至与他们一起游戏欢笑。当然，矛盾还是有的，只是当我把他们看作孩子，带着包容之心的时候竟也能心平气和地去处理这些小问题了。
记得那是14年元旦的前几天，我给孩子们举办了一次元旦联欢会，孩子们高兴坏了，那天我们一起做游戏，一起唱歌，一起欢笑……第二天放学后我正在宿舍看书，班里的几个同学敲门进来，其中一个腼腆的笑着从背后拿出一张写满小字的卡片递给我，其他的人见状也都伸出手争着把自己的卡片送到到我手里，我很纳闷地接过来，扫过上面的小字，我一时竟不知道该如何表达，只能说着“谢谢你们”，学生们转身一溜烟儿地跑开了，脸上似乎还带着羞涩的红晕。我坐下来仔细地看着这些小卡片，一张张小卡片上写满了祝福和感谢的话，“这是我第一次参加这样的联欢会，谢谢老师”“你是我心中最好的老师”“老师，其实我一直想对你说，你对我们真好” …看着这些话，我的眼眶红了，这一刻，我是真的体会到了一名教师的幸福。洒下一片爱，收获的是无数孩子的爱啊！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”此刻，我只想说教师的职业何尝不是被学生包围着的花朵，不是幸福甜美的果实？
现在，学生都毕业近一年了，但是我的手机上时常能收到他们的问候，闲暇时间也常常聊聊近况，就像许久不见的朋友。这一年的教师生涯充满了酸甜苦辣，但是想想我这一年的收获，怎能不让我爱上这份职业呢？我感谢学生，感谢他们给了我这丰富多彩的经历，感谢他们让我爱上这份美丽神圣的职业。
如今，我成为了一年级的班主任，我始终认为应该对孩子用心用爱，用心去感受孩子，用爱去感化孩子。我爱这些孩子，看着他们的稚嫩笑脸，听着他们童真的语言，我就觉得我是不能放弃这份职业了。看着这些孩子从散漫到自律，从任性骄纵到彬彬有礼，我就能感受到一份莫名的幸福。
孩子是需要耐心的，我愿意去聆听他们的每句话，解答他们的每个问题。
班里很多孩子都是留守儿童，所以，只要你用心用爱，他们会做到“亲其师，信其道”。还记得班上有个孩子不舒服，我立马布置好班里的任务，取出自己宿舍的体温计为他量了体温，高烧39度，我立马先通知了在外的家长，然后带着学生去了校门口的诊所接受了**，然后带他回寝室休息好。之后的学习，这个学生就表现得特别认真积极。
记得有一次，一个学生腼腆地在我边上小声地说了一句：“老师，你就像妈妈一样。”虽然在别人看来这就是一个不懂事的小孩子随口的话，但是我却久久不能释怀，对我来说，这句话就像是对我的奖赏，让我的内心充盈着满满的幸福。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
一个好的教师就是红烛，默默奉献着光和热；一个好的老师就是雨露，滋润着这绿草茵茵；一个好的老师就是树根，支撑着茁壮的小树；一个好的教师就是大桥，连接被割断的山脉，助人走向收获的巅峰。
教师是美的耕耘者，美的播种者；同时，教师也是美的欣赏者，美的享受者。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，用心用爱托起明天的太阳！
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