学高为师，身正为范。
什么是师德？我个人认为，师德是人们在教师群体中，人们为了维护教师群体的利益而约定俗成的教师应该做什么和不应该做什么的行为规范和准则。
学高为师，身正为范。”这是每一个师范毕业生都懂得的道理。学是师之血，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲。”没有良好的思想道德素质，即使教学基本功过硬，也无法从根本上有效地解决教师在教育教学过程存在的诸多问题。
倡扬高尚的师德师风，古已有之，它既是中华民族的优良传统美德，也是新时期教师教育教学面临的首要任务，更是我们加强对新时期学生思想道德建设的必然要求。当然，也使我们每位教师在当前的教育教学中应该必备的基本素质和要求。
我2023年大学毕业，同年8月进入小学工作至今。工作年限虽然不长，但是在当前的教学生活上，我已经认识到教师的表率对学生的极大影响了。教师言传身教，不仅是知识的播种机、也是道德的实践者和示范者和推广者。
师德师风直接影响到教育风气，关系教育形象，更关系到学生的健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师成长发展的一个重要前提。师生的教学相长需要一个过程，在这过程中教师的师风师德建设是不可或缺的一环。
那怎样才能做一名好教师呢？我个人总结有以下几点：
首先，身教胜于言教，以德服人。心理学上有“晕轮效益”一说。教师优良的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，只有这样才能对学生实践和实现道德的感化与感染。
我们老师总是要求学生这样那样，但自己很少有实践开来并长期贯彻下去的。我今年带了一个新的二年级班，刚开学我就为学生们制定了一些规范要求，从课前如何做课前准备，课中如何坐端正听讲，到做操队、放学队如何去站、如何喊口号，都给学生提出了明确的要求，但我也深知在这执行过程中的不易之处，于是我决定充分发挥教师的榜样作用，从自身做起。就拿站队来说，做操的时候，从做操**响起开始，我就到班里去，组织学生站队，同时自己要做到挺胸抬头，有一股昂扬向上的精神风貌。
走路的过程中，我和学生一起摆着手臂，喊着“121”的口号，很多原来对此不以为然的学生，看到老师这样做了，也主动按这样的要求规范起自己来，可见学生的向师性有多强。
不仅如此，我在教学的过程中规范自己的文明行为，使之成为学生学习效法的榜样。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起示范与榜样作用，将直接影响到学生的健康成长。教师是学生的教师，学生是教师的学生。
在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人，学生把几年的生命时间交给学校、交给教师，我们就有责任、责无旁贷去珍惜爱惜学生的时间。小学时养成教育的关键时期，对学生的长远发展来说至关重要。
所以教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为数学教师兼班主任，我关爱每位学生，平等地对每个学生。我在管理班级的时候，我经常利用大课间活动的时候主动和学生交流，和他们一起玩游戏，一起聊生活中的事，一起走进他们的世界，我总是把他们当成我的孩子，了解他们特有的情感世界，分担他们失败的痛苦，让他们在学习过程中时时刻刻感受到老师对他们的关系和爱护，时时感受到它们努力得到的他们在学校最亲近人的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中。
虽然他们有时候学生个头比老师还高，体格比老师还壮，但他们会在心底把老师当成最亲的亲人。在亲人的关怀中找到学习的快乐，愉快地接受教育。既有助于学生的成长，也有助于教师的教学。
这不仅仅是“双赢”，也是师生之情升华的体现。其实，每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去打开他们的心扉，让他们快乐幸福的接受教育。
韩愈说：师者，传到授业解惑也。为人师者亦为人模范。
三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为师，身正为范。
”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现！风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。我们如果是那只风筝，那师德就是在我们脚下牵引着我们前进的那根线。
如果线断了，即使我们再努力，也不会飞的久，更不会飞得高。
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