学具教学计划范文。
新的学期即将开始，学具教学将进入新的阶段，回顾上学期的学具教学，有以下几点：1、上学期由武晓玉和孟媛承担上级领导下达的学具教学任务，从三月份开始，由小一班和小四班两位教师承担学具实验，开展三型学具的学习，对幼儿的学具使用常规，以及培养幼儿爱护学具的习惯等比较重视，已形成较有秩序地良好习惯；2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣，很愿意上学具活动；3、对幼儿的观察、记忆能力，动手操作能力有所培养。进行过大、小各种公开教学三次，获得好评；4、六月份介入六型学具。
经过一学期的学习，效果不错，决定在中班组全面铺开，在园领导的带领下，组长：曹晓慧，副组长：郭文、张淑珍、张伟宏，组员：
武晓玉、孟媛媛、马淑芳、王向红、王建玲、王爱国、郑竹萍七名教师共同承担。由于幼儿学习水平程度不一，我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应，把进度赶上，前实验班则放慢速度等一等他们，想在两个月之后齐头并进，走入正轨。
我们利用班主任备课时间，加强学具教学的理论学习，掌握学具教学的基本步骤和方法，强化常规培养，爱护学具，教师做到心中有数，有责任心，认真对待。
九月份主要对新实验老师进行理论培训以及指导活动，前实验老师每人公开展示一节学具活动。十月份，马淑芳、王向红进行学具观摩活动，武晓玉承担课题讲座任务。十一月份，进行学具课题阶段性小结、交流，提出问题，共同商讨解决。
十二月份，由孟媛媛承担。
课题讲座任务，王建玲、王爱国、郑竹萍进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。
本学期，幼儿升入中班，在智力方面，幼儿的求知欲更加旺盛，手部动作的发展也有所完善，概括和分类能力初步形成，我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中，让孩子在玩中掌握本领。1、仍采用每周两节活动的教学形式；
2、先进行三型学具的学习，一个月后加入六型学具；3、每周进行一次工作小结和下周活动安排；
4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩；5、加强业务水平，每周进行一次学具理论学习。
新实验班主要进行常规训练，如：学具的摆放，自己学具的所在位置，如：你打开学具，怎样翻转等等。并进行几种能力的培养，如：观摩记忆能力，分类能力等，目标如下：
观察记忆能力：8节活动，包括：画面的常规排列规则，识记底色排列顺序，认规则等活动。
概括分类能力：4节活动，包括：排除分类能力，指定分类能力等内容。
具体教学安排：
第一周：复习活动：巩固对常规画面的认识知道其排列顺序。
第二周：复习活动：培养观察记忆能力（小下010）
第三周：新授活动：培养观察记忆能力（中上）第四周：新授培养幼儿排除分类能力（031）两节第五周：复习培养幼儿观察记忆能力（015）新授培养幼儿再现的记忆能力（016）
第六周：新授培养幼儿指定分类能力（032）两节第七周：新授培养幼儿归纳推理能力（055）两节第八周：
新授培养幼儿排除分类能力（035）两节第九周：复习培养幼儿指定分类能力（034）两节第十周：新授培养幼儿的思维方式脱中心化（076）两节第十一周：
新授培养幼儿的思维方式脱中心化两节第十二周：新授培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式（079）两节。
第十三周：新授培养幼儿数学逻辑能力（099）第十四周：新授培养幼儿4以内的计数能力（101）第十五周：复习思维方式脱中心化数学逻辑能力。
第十六周：新授培养幼儿对三角形的空间认知能力（130）培养幼儿空间方位知觉能力（132）第十七周：复习培养幼儿空间方位知觉能力。
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