2019初三英语教学计划

2015学年第一学期英语教学计划。

一、班级学生基本情况分析。

1.概况。本学期承担九年级两个班的英语教学任务。九年级9班共有50人，其中男生25人，女生25人。九年级10班共有53人，其中男生29人，女生24人。

2.学生掌握双基情况分析。

进入初三阶段，经过两年的英语学习，都掌握了一定的英语知识和英语语言国家的风俗习惯。但由于受个人认知水平、接受能力和学习方法等诸多方面的因素，学生对英语的掌握程度层次明显，参差不齐，甚至有两极分化的现象。

3.学生学习态度及习惯分析。

大部分学生学习态度和习惯都比较良好，掌握了适合自己的学习方法，小部分在英语语言学习方面颇有造诣。但另有一小部分学生态度不够端正，学习目的不明，学习自觉性不强，对英语学习兴趣不足，学习习惯也较差，没有养成合适的学习方法和习惯，甚至有个别厌学情绪。

二、学期教学总目标。

1.思想品德方面。

继续激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，掌握良好的学习习惯和方法，形成有效的学习策略，挖掘课文的内在涵义，寓思想教育于学科教学教育当中，提高学生的学习能力和积极性，使学生了解文化差异，增强世界意识，培养爱国主义精神。

2.知识技能方面。

语言教学：学会符合拼读规则的单词，能较熟练地读出单词的注音。

词汇教学：掌握词义，词的搭配和用法。本册课本要求掌握的新单词总数约为310个，另有固定搭配和习惯用法86条。

语法教学：根据反复出现的基本句型，使学生能自己逐步发现规律，归纳出语法规则。

3.学习常规、习惯方面。

培养学生良好的学习习惯，摒弃死记硬背单词和语法规则的做法，做到科学引导，让学生能够自己归纳，用科学方法来记忆。推荐一些比较好的学习方法，或者让学习优秀者分享学习经验。认真抓好早读。

敦促学生上课认真听讲，勤做笔记，多开口，多实践，多练习。规范作业要求，有错必纠，杜绝抄袭。建立学习小组，互帮互助。

不懂勤问，及时请教，加强四会训练，获得交际机会，定时检查和测试。

三、全册教材基本内容说明。

1.教材的概况。

本册学生课本是整套教材的主体，它以单元编排，提供的语言材料和大量的插图便于在具有实际意义的语境中进行听、说、读、写训练。

作为初三的教科书，本册学生课本逐渐加重了读写训练的分量。这一册课本的内容主要反映了学生的日常学习和生活，设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。课本遵照大纲的要求和规定，强调以学生的发展为宗旨，寓素质教育于语言教学之中。

2.教材的重点、难点。

大纲要求的词汇；固定搭配，习惯用语和基本句型；动词的现在完成时态，过去将来时态，过去完成时态；动词不定式；被动语态；宾语从句；定语从句；状语从句。

四、提高教学质量的主要措施。

1.提高课堂效率措施。

由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进。

使用循环方法，系统安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步展开、加深。

利用**、投影仪、多**等多中教学**，提高课堂密度。

在用中学，积极运用语言。

教学力图密切结合学生的实际需要，符合学生的兴趣，以最大限度激发学生的学习兴趣和动机。

2.提优补差措施。

调动优等生的学习积极性，采取“一帮一”活动。

定期给学生进行辅导，督促学习，帮助解决学习上的困难、障碍。

在课堂上充分顾及后进生，多给他们表现的机会，让他们获得成就感，克服差生心理障碍，指导学习方法等。

3.其他措施。

加强听说读写技能的全面训练；加强早读管理和课外辅导，及时纠正作业中的错误；积极进修，加强自我学习，不断提高专业知识和业务水平，不断提高自身的素质；确保教学足够的时间下，定期给学生进行测验，及时反馈信息，积极采取措施，查漏补缺。

五、教学进度总体安排。

本册课本共有18个单元，每6个单元有一个重点复习单元。本学期一周课时为6节，实际上课时间约为21周。大致安排：

第1~5单元，6周（第一周为开学周，只有三天）；第6单元，1周；第7~11单元，5~6周；第12单元，1周；第13~17单元，5~6周，第18单元，1周。