初一英语教师
作业1：本学期教学计划。
一、学生基本情况分析：
9年级7班共有学生60人。上期末考试平均分76.45分，其中90分以上12人，80至90分段18人，及格人数51人，不及格人数9人。
学生对英语学习普遍较感兴趣，且对主要知识掌握较好，提升空间较大但部分学生努力不足，词汇句型积累较少，也存在学习习惯差和学习效率低等问题，急需养成良好的英语学习习惯，本期需要采用务实的督促检查措施重点盯防；有少数偏科学生上进心强，有学好英语的需求，但不够自信，对所选择的学习方法不能坚持，思想负担较重但又努力不够，成绩起伏大，费时多，收益少；由于学生成绩多属于中等水平，部分学生对自己要求较低，浅尝辄止，在英语学习上缺乏长期的动力和持之以恒的耐力，成绩有一定反复。因此，怎样在教学中激发并培养学生学习主动学习英语的兴趣是本期教学的关键。
二、本期的教学措施：
1. 强化学生英语思维。充分利用课堂内外营造浓厚的英语学习氛围，采用个别谈话、小组讨论等形式，加强与学生的单独分析、交流与沟通、帮助学生更好地认识自己，充分调动学生积极性，建立竞争意识，提高学生信心。
2. 采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。
3.注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。
因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。针对不同学生的具体情况采取不同措施：对第一类学生尽量拓展其知识的宽度、深度和广度，指导考试技巧，避免过失丢分；对第二类学生，加强基础知识的巩固并形成英语听说读写译等综合能力；对第三类学生应重点指导其学习方法，并对其阶段性的进步及时鼓励，树立自信心，关注偏科学生，提高英语教学的有效性；对于第四类学生则侧重于理想教育和兴趣培养。
4. 注重落实，夯实基础。针对每阶段的单元学习内容，通过集体备课编订教案学案，做到有的放矢，重点突出，对于每阶段学习的主体知识督促所有学生限期完成，定期对学生所学知识进行过关检测，改变“得势不得分”的现状。
三．教学安排：
作业2：谈谈自己三年来实行的英语课堂教学改革。
关注偏科生。
1.通过单独谈话分析偏科的原因，并共同商讨补偏措施；
2.在课堂教学中有意识地加强对偏科生的过关检测；
3.分别指定一名优生对偏科生的学习进行帮助督促，建立互助小组；
4.建立偏科生档案，每月对偏科生及其互助小组进行评价，对取得的进步及时表扬。
关注偏科生。
1.常与学困生交流，了解他们的学习习惯和时间安排，以及在英语科上的学习情况，适时做好引导工作。
2.课堂上可以多让学困生回答问题，锻炼他们的语言表达能力，也训练了他们的逻辑性，还可以提高他们的上课集中程度。
3.作业做到分层布置，让学困生在自己的能力范围内完成相应的习题以便得到充分的肯定，增强学习的信心。
4.作业经常做到面批，以了解学生的作业问题，及时解决。
作业3：结合自己的教学实践就英语课堂六技术的提升谈谈自己哪些方面做得好，哪些方面还有待提升。
在教学中评价学生方面可更丰富，在学习和应用教育教学理论方面积极性可提高加强，教育教学创新还需加强和提高。
初三英语教学计划
2 突破措施，也就是教法。教学有法而无定法 体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法 快乐教学法 诱导教学法 感悟教学法 探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。3 教学过...
初三英语教学计划
初三英语上学期教学计划。时光流逝，我们迎来了新的学年，初三。大家都知道，这是个需要教师和学生共同奋斗不止的一年。只有我们比别人更努力，多找学习方法，才能少走弯路，我们也才能考得比别人更好。而且对于初三的学生而言，他们已经适应和熟悉了老师的教学风格和学校的教学要求。他们的学习方法和学习效率上都已经能和...
初三英语教学计划
教学计划。个人现状分析 初三使用的是新教材，初二下学期我一直没有教课，所以我对改革后的教材体系不是很了解，我需要用最短的时间去熟悉教材。此外我对这两个班的大多数学生还很不了解，我需要尽快的了解他们，掌握他们的学习现状。这学期的教材涉猎的话题很多，作为教师，我必需首先要了解这些话题的相关背景知识，学生...