2010学年第一学期宁海县中小学各学科教研计划。
小学品德与生活、品德与社会。
一、指导思想。
立足课堂，着眼于学生的发展，关注学校的发展；指导教师教学实施，加强教学监控；为教师提供专业服务、信息服务和技术服务，全面提高我县小学品德教学质量。
二、主要工作。
一）完善镇乡教研组织。
继续开展规范教研组建设和星级教研组评选，积极开展主题式研训为主要形式的教研活动，校级教研活动要在学期初的教研计划中就事物明确规定“研究时间、研究主题、上课内容、上课教师”等，使计划更具操作性。在片研训活动中，镇（校）教研组围绕研训主题做好前期研究（即，各校选择一节课组织磨课，并做好前期研究小结，在片研训活动前抽签决定2个献课学校及献课教师）。
二）认真执行教学常规。
组织学习《品德与生活（社会）教学建议30条》和《宁波市小学品德学科教学常规》，加强教学常规管理，按规范要求制订学期授课计划，按授课计划进度备课上课，按四十分钟标准上完整课。用好品德助教方案，严格按课时安排上好每一节课，不准压缩课时，严禁将品德课移作它用。
三）加强师资队伍建设。
加强教学骨干新秀培养。组织第11届青年教师会教，发现教坛新秀；选派青年骨干教师参加省课堂教学评比观摩活动；对准备参加市会教的教师加强练兵，快速提升他们的教学水平。
四）积极开展教学研究。
1、指导县级以上的品德教研课题深入开展的教学研究；
2、根据市教育局教研室分配任务，组织教研团队开展有关历史知识内容教学的疑难问题研究；
3、加强品德教学疑难问题研究，主题：教学目标的有效设计与实施；研究点：（1）教学目标的有效设计：
怎样合理、有效地设计教学目标，课时划分和课时目标定位等；（2）教学目标的有效实施（以目标为导向有效开展教学过程，达成教学目标）：教学环节设计与教学目标达成，课程资源运用与教学目标达成，课堂即**价与教学目标达成，教学活动设计与教学目标达成，等。
五）加强教学质量监控。
必须按教学“五认真”有效管理的要求，认真组织教学质量评价，建立完善质量档案，期末考核材料（试卷）教导处必须保留一学年，以备查。认真研究品德学科教学质量测评方式和手段。
三、各月活动安排。
第2周：完成“历史”主题教材研究初稿；
第3周：一上二上教材系统解读暨教研组长会议；
第6周：教学目标的设计与有效实施（城西）；
第7周：五上六上教材系统解读。
第9周：组织省优质课观摩（10.27－29）
第10周：县第11届教坛新秀评选。
第11周：三上四上教材系统解读。
第16周：品德教师基本功比赛（课件设计）
第17周：完成“历史”主题教材研究定稿。
宁海县教育局教研室。
2023年8月30日。
浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议。
品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于**、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。引导学生热爱生活，参与社会，学习做人是这两门课程的核心。
为规范品德与生活、品德与社会课程的教学，提高教学质量，根据课程理念和实施要求，提出以下教学建议。
一、教学准备
第1条认真学习品德与生活、品德与社会课程标准，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条通读品德与生活、品德与社会全套教材，了解各册教材内容。研读本册教材、教师教学参考用书，整体把握本册教材内容和目标。
第3条了解任教学生的家庭背景、生活状况、认知基础、能力水平、行为习惯等，以便结合学习主题做好预先安排。
第4条根据本册教材要求、学生特点和需求，确定学期教学目标。安排教学进度。整体设计、规划与教学相关的搜集、调查、参观、访问等实践活动。
协调与学校活动、其他课程的配合。在此基础上制定学期教学计划。
第5条进行单元备课。根据课程设计综合交叉、螺旋上升的特点，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确单元定位。了解单元体现的内容标准、单元设计目的和思路，掌握单元教学目标。
第6条进行课文备课。分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别，明确课文定位。通过观察、调查、座谈等方式了解学生与课文学习主题相关的认知、情感、态度、能力水平和行为习惯，分析存在的问题，提高教学针对性。
确定课文教学目标，划分教学课时。
第7条进行课时备课。依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标，确定教学重点和难点。课时目标的表述应具体明确，具有操作性，体现“情感·态度·价值观、能力、知识”三维要求。
第8条课堂教学内容的确定和组织要合理、有效地利用教材，联系学生现实生活，及时吸收社会发展信息。
第9条教学活动形式和方法的选择应依据目标、内容、资源条件、学生特点和能力等情况。既要备教师的教法，也要备学生的学法。
第10条根据教学需要，开发、利用校内外的相关课程资源，准备录音、投影、课件等教学**。教学**手段和课程资源的利用要为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际，注重实效。
第11条品德与生活、品德与社会课程学习领域广泛，教师要查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识。
第12条编写教案。教案是针对课的具体设计。品德与生活、品德与社会课程的教案，一般以课文教案和课时教案结合呈现。
课文教案主要包括：课题名称、教材分析，学情分析，教学目标、课时安排。课时教案主要包括：
教学目标，重点难点、教学准备，教学过程预设、课外延伸活动设计等。
二、教学实施
第13条根据教学需要布置、参与和指导学生开展阅读、搜集、观察、实验、调查、访问等课前准备活动，及时了解学生完成情况。
第14条课前熟悉教案，准备好教学所需的教具和材料等。
第15条教学过程要围绕教学目标展开，思路清晰，结构合理，容量适中。
第16条注重情感态度价值观的正确引导和能力培养，相关知识概念、技能传授准确。
第17条善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中存在的问题，共同**学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。
第18条品德与生活、品德与社会课程常用的教学活动形式有讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性与实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事、讲授等。教学活动形式、方法要适合学生的年龄特点、经验背景、能力水平和学习主题要求。
第19条根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级宜以活动体验式教学为主，中高年级宜增强问题**式教学。
第20条营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教师有真情实感。
第21条重视教学过程中的信息反馈，有效利用课堂生成资源，合理调整教学预设。
第22条教学空间不限于课堂，根据学习主题需要，结合学校和本地实际，可以扩展到校园和校外相关教育场所。教学时间可以在与学校活动或其他课程的配合和联结中弹性地延展。
第23条根据学习主题需要布置行为练习、资料搜集和阅读、调查访问等课外延伸活动。课外延伸活动的设计与实施，应关注学生个别差异，注意提供必要的指导和帮助。实践性活动需要考虑可操作性和安全性。
三、学习评价
第24条学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
第25条要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方法包括学习中观察、**、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等；学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。
第26条评价主体多元，有教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价等方式。评价方法多样，有教师观察记录、学习活动记录、学生访谈、作品评析、书面测试等方法。教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。
第27条重视课堂教学中的即**价，及时进行学习反馈。做好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。
期末进行必要的书面检测。结合日常观察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成绩。
四、教学资源
第28条品德与生活、品德与社会课程的资源是多样、开放的，不限于传统意义上的教材。根据教学需要，可利用学生的经验、兴趣等生活资源；利用学校、学生家庭、社区中的各种物质设施资源；利用学校周围的社会教育机构、自然环境资源；利用学生、教师、家长、社会人士等人力资源。教学资源的开发利用要注意因地制宜，注重教学实效。
品德教学计划
逍林镇镇东小学学科教学计划。2011年8月31日教师学科。陈冲品德与社会。2011学年度第1学期。五年级2班。教。材四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习 研讨分的话题，下面又生成多个小话题。析。本班共有学生38人。其中男生16人，女生22人。总体上讲，学生思维活跃，学。...
XX小学品德学科教学计划
一 学生现状分析 在上学期的统一质量调研中，反映出了一些不容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用 实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题 解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活 走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端...
2023年小学品德教育教学计划
小学品德教育教学计划 一 教材分析 六年级下册 品德与社会 是小学高年段最后半年学习的教材，教材内容十分丰富，包含了品德 科学 历史 地理 文化 政治等方面的学习内容，三个单元具体涉及了以下几方面内容 一是国家近代以来的历史与发展，以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝的斗争 二是建国以来，特...