2013—2014学年上学期物理教学计划。
缪朝丽。一、 本学期课程标准要求。
本册书为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准试验教科书》,采用任务型的教学模式，融汇了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进的学习过程，属于基础教育的过程，新课标的总体要求主要是培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，以及学生的综合语言运用能力，要求学生掌握1500—1600个词汇，200——300个固定搭配及习惯用语，培养学生用英语听说读写的能力，以及了解西方文化，拓展学生文化视野。
二、 本学期教材分析。
1、 总目标：本册书为新目标九年级英语，共18个单元，其中包括3个复习单元，每个单元都有明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和综合的语言运用。
每个单元还附有self check 部分，用来检测本单元所学的语言知识。为加强学生的阅读能力，每单元后面都有具备跨文化内容的语篇及相关练习。其教材主要有这样的特点：
“三贴近”的话题设计、“话题、结构、功能”三维编排、阅读活动实践加强，综合考察学生用英语听说读写的能力，教材基本面向全体学生，注重语言的实践性和应用性，同时有相关文化背景知识及相关学习策略的指导，任务型学习成分和语篇输入也便于培养学生的合作意识。
2、 教学重难点：(1)主要是每个单元的语言目标和语法知识， (2)阅读理解的方法策略及技巧、（3）写作技能的培养（4）跨文化意识的培养及西方文化的学习和了解。
3、 教材内容结构：uint1_unit5为学习、事物发展、规则、想象、物品归属；unit6_unit10为**、旅游、志愿者、发明物；uint11_unit15为问路、礼仪、情感、辩论。其知识体系基本包括了语音、词汇、语法、话题、功能，教学重难点为：
动词短语uint2, 8, 13,情态动词uint5、被动语态unit3,9、现在完成时uint1,14、过去完成时unit10、宾语从句unit11、定语从句unit6,7、虚拟语气unit4、语法复习unit15.
三、 学情分析：本学期任教九年级（122）、（123）英语，学生整体情况不容乐观，英语基础知识不扎实，词汇量积累没达到新课标总要求，学困生占大多数，而且一个非常典型的特点是边疆少数民族居多，受本族语影响，语音方面存在很大困难，文化差异大，对西方文化理解更是要困难。上学期参考人数为77人，总分为2626，评均分34.
1，及格人数3人，优秀1人，及格率3.8%，从整体上看，本学期新增人数16人，共计学生人数93人，其中优秀人数6人，中等生人数27人，学困生人数60人，综上情况学困生人数占了过半，教学上只能抓最基础的，继续推进对优秀生和中等生的培养力度。
四、 学期末教学成绩目标：根据上学期期末成绩，及学生实际情况，我特制定以下教学成绩目标，平均分争取达到37分，及格率达6%，培优人数6人，抓中等生人数27人，对学困生要求每次月考成绩不得低于30分人数54人，学习特困难学生月考成绩不得低于25分人数为6人。以上为本人本学期教学成绩目标。
五、教学措施：
1、注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天课前朗读5分钟；
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；
3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话，也可以结合实物、**等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。
4、教的方面： 深入了解和分析学生情况，有针对地教学，对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。
单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
5、学的方面： 只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
6、抓小测验、单元测试过关； 充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、 交流中学到知识。
总之，在今后的教学中我将再接再厉，和学生共同学习，共同进步，努力提高自己的英语教学成绩。
勐省中学。2023年9月。
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