南京市初中（水平四）体育教学计划与成绩评定的基本要求。
试行）2023年9月起，南京市中学体育学科全面进入《体育与健康课程标准》实验已经十年。《课程标准》突显了“健康第一”的指导思想和以人为本的教育理念，它体现了浓厚的时代气息，给体育课程改革输入了新的血液。在新课程改革推进过程中，教师已从以纲为本的执行者，转变为以教学目标统领教学过程的设计者，其教学行为和角色发生了根本的变化。
《课程标准》为教师的教学留下了广阔的空间，同时又提出了新的要求。为适应新的发展，帮助教师克服当前在教学内容选择及教学计划构建**现的问题，我们编写了《体育教学计划与成绩评定的基本要求(试行)》，纠正当前课堂教学中存在的随意性和盲目性，使初中体育教学计划的制定更为科学、教学实践更为有效。
一、初中（水平四）体育与健康教学目标。
1、学习与获得体育与健康基本知识，知道体育锻炼对人体的健康作用，提升体育锻炼的意识，提高体育文化素养。
2、掌握与运用基本的体育运动技能和方法，学会采用多种练习方式，进行身体锻炼，并在自我体验中获得成功的喜悦，发展体能。
3、具有积极参与体育活动的态度与行动，培养体育运动兴趣，关注个性发展，为终身体育的形成奠定基础。
4、发扬体育精神，增强合作与竞争意识，形成积极进取和乐观开朗的生活态度，提高社会适应能力。
二、初中（水平四）体育与健康基本教学内容时数比重。
注：如没有校本教或新型体育项目开发教材，该部分时数比重可纳入普选教材内。
三、初中（水平四）各年级教学内容安排。
四、初中（水平四）体育与健康课学习成绩评定。
一）学习成绩评定的内容与比重分配。
二）学习成绩评定标准与操作方法。
1、出勤情况、生活健康习惯：采用平时记录的考察的办法，结合学生的自我评价，进行评定。
2、参与学校各项体育活动、考核和体质健康测试的表现。积极主动参与学校、年级、班级组织的各类群体活动。
3、运动技能的考核详见使用说明。
4、运动技能、身体素质的考核：采用必考和选考相结合的形式。每学期考核5项，运动技能考核3项，规定必考2项，学生自定选考1项。身体素质考核2项，规定必考1项，学生自定选考1项。
5、体质健康测试设置身高标准体重和肺活量体量指数两项指标：第一学期测试肺活量体量指数项目，第二学期测试身高标准体重项目。参考《国家学生体质健康标准》。
三）学习成绩评定的等第。
说明：1、选用基本教学内容，应根据学校场地器材、师资力量等情况，可适当对初中（水平四）体育与健康基本教学内容的比重进行调整。
2、初中（水平四）体育与健康学年成绩的运动技能考核标准与评分办法参照《江苏省初中体育与健康动作技能考核标准》。
3、初中（水平四）各年级体育与健康基础知识和体育实践部分的具体教学内容、教学要点和考核项目另发。
4、本《初中（水平四）体育与健康教学计划与成绩评定的基本要求》由南京市教学研究室体育学科组织编写，聘请吴家福、高朋担任顾问，参与编写人员：李松、姜玉华、王蓉、陆伟、王达梅等老师。《基本要求》在最后定稿阶段，得到了顾渊彦教授的指导，在此一并表示感谢。
南京市教学研究室。
二0一0年六月。
七年级。教学目标：
1.使学生了解学习中学《体育与健康》的意义和作用，知道我国的体育运动成就及其相关知识；懂得青春期体育锻炼的基本要求和预防近视的基本知识；知道体育锻炼对认知能力和意志品质培养的重要意义，并能运用已学知识指导自己锻炼。
2.使学生基本掌握初一年级教材所包含的各项基本技能和基本技术动作，并能在实际生活中加以运用。通过体育教学和课外锻炼，发展速度、有氧耐力和灵敏性，提高各项身体机能水平。
3.培养学生自尊、自信、团结互助、积极进取的精神，养成积极主动参与锻炼的意识。
一、体育与健康基础知识。
二、体育实践部分。
一）田径。走和跑】
跳跃】投掷】
二）体操 基本体操】
技巧】单杠】
三）球类。篮球】
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