xuan九年级思想品德教学计划

武文梅。本学期担任九年级两个班的思想品德教学。初三的学生还有一年就要中考了，我深感责任的重大，并会为他们的学习进步作出自己最大的努力，努力做到问心无愧！

但是，许多学生的“责任”概念模糊。他们受个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想的影响，缺乏学习积极性、不明确自己的主要责任。紧扣九年级思想品德教学的主题“责任”，响应课改的要求，对学生循序渐进地教育教学是我本学期的主要任务。

为此，特制定如下计划：

一、教学进度：

周次内容。第一周我对谁负责谁对我负责不言代价与回报。

第二周承担关爱集体的责任承担对社会的责任。

第三周做一个负责任的公民复习一单元。

第四周我们的社会主义祖国。

第五周党的基本路线。

第六周统一的多民族国家。

第七周对外开放的基本国策。

第八周计划生育与保护环境的基本国策。

第九周复习及期中考试。

第十周实施科教兴国的发展战略。

第十一周实施可持续发展战略。

第十二周灿烂的中华文化。

第十三周弘扬和培育民族精神。

第十四周人民当家作主的法治国家。

第十五周宪法是国家的根本**依法参与政治生活

第十六周造福人民的经济制度

第十七周走向共同富裕的道路。

第十八周学会合理消费。

第十九周复习迎考。

二、教学措施：

在课堂教学中，要按照学科课改的模式进行不断地探索与研究，以确保教育教学质量。

新授课：任务呈现，自主预习——小组交流，合作**——点拨疑难，展示成果——当堂检测，拓展提升。

试卷讲评课：

总体分析成绩，激励学生。同年级同学科从优秀率、合格率方面展开比较，介绍优秀分、合格分、宣读优秀名单——自主纠正，集中讲评共性错题。容易的题可以让学生自己先改正，再展示讲评。

较难的题教师讲评——平行练习，提升能力。防止学生被同一块石头绊倒，检测学习目标的完成情况。

复习课：系统归纳，梳理知识——自主练习，落实目标——小组合作，提炼思路——教师点拨，规范解题。

习题课：展示目标，自主训练——小组交流，发现问题——展示点评，总结方法。

在各种课型中，要重视学生自主学习，注意学生的接受性，强化学生学习的建构性，激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展；注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性；加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生生活实际和思想实际对其进行教育。

三、改进教学的措施与设想：

1、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学，提高思想品德课的趣味性、思想性和人文性。

2、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效益，决战课堂。强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学法指导，继续培养和提高学生规范答题，严谨求实、勤奋竞争的学习意识和氛围。

3、继续实行分层教学法，抓两头、促中间，促进教学质量的大面积提高。加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。加强情感教学，多与学生进**感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

4、充分利用周考和月考，及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

现实情况下，我有很多的地方需要不断的改进，这是我一直以来不断提高自己教学能力的追求。特别是政治成绩在中考中分数所占比例虽然不大，但是开卷考试，学生的学习积极性不高，不过我相信我会凭借自己的努力，会让学生的学习得到更大的进步！

培训材料东许初中。

政史地课改研究课模式。

为了提高我校的教学质量，提高学生的学习能力和未来生存能力，也为了使本学期的课改活动推向高潮，更为了使我校的课改工作走向深远，课改研究课活动具体安排如下：

一、本次研究课在备课及课堂教学中遵循本校本学科的模式。

我校是“三阶段五步”的教学模式。这种新模式具有三个阶段：“自主学习---交流讨论---展示交流”。这种新模式具有五个教学环节：

激情导入——自主学习——小组合作——展示反馈——拓展提升。

二、政史地各学科模式。

政治：新授课：

任务呈现，自主预习——小组交流，合作**——点拨疑难，展示成果——当堂检测，拓展提升。

试卷讲评课：

较难的题教师讲评——平行练习，提升能力。防止学生被同一块石头绊倒，检测学习目标的完成情况。

复习课：系统归纳，梳理知识——自主练习，落实目标——小组合作，提炼思路——教师点拨，规范解题。

习题课：展示目标，自主训练——小组交流，发现问题——展示点评，总结方法。

历史：新授课：

出示目标，自主预习——小组交流，合作**——教师点拨，识记要点——当堂检测，落实目标。

习题课：展示目标，自主训练——合作交流，总结共性问题——展示点拨，强化记忆。

复习课：问题展示，出示复习提纲——阅读梳理，完成知识结构——合作**，老师点拨疑点——拓展延伸，完成针对性练习。

试卷讲评课：

模式：分析试卷——自主改错——合作交流——点拔反馈——识记要点——拓展练习。

地理：新授课：

激情导入，激发兴趣——自主学习——合作交流，互动**——展示交流，精讲点拨——优化训练达标测评——拓展提高。

复习课：自主整理——合作交流——精讲点拨——有效训练。

试卷讲评课：

自我纠错——合作交流——精讲点拨——平行练习。

地理习题课：

展示学习目标——自主练习——小组合作，讨论问题——展示点评。

实践研究法、经验总结法、理论学习法。

1、加强集体备课、广泛听课、认真组织议课，小组成员群策群力，总结经验教训，提出改进意见。集体研究与自主探索相结合，在教学实践中有意注意和反思小课题的应用。

2、阅读理论书籍，集体组织学习和自主学习，获得理论支持和指导，从而形成更加理性的认识。

1、研究备课阶段）

认真学习有关理论，提高认识，明确指导思想，调查分析现状，形成较为实用、科学的研究方案。

2、研究实施阶段。

（一研究制定的小课题及时整理过程性资料，备课组长组织本组教师研讨，谈自己的研究方法、策略、过程和成果。

（二改进方案，课堂实验，提高课堂教学的实效性，并找出典型案例，完善总结方法。

3、研究总结阶段。

一汇报研究成果，并形成可行易操作的书面材料。

二——1.23

小组全体成员学习形成的理论资料，进行结题报告。

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