数学教学计划。
本期教学目标：
1】、知识与技能。
1、掌握圆和圆的有关知识，能进行相关计算和证明，能和其它知识有机地结合，解决实际问题。
2、了解概率的定义；理解试验频率与理论概率的关系；会运用逻辑分析的方法估计简单事件的概率。。
3、 能够熟练的解方程和方程组，能利用方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、 了解定义、命题、公理、定理的含义；掌握综合法及反证法的证明方法。掌握三角形、四边形、多边形的相关性质和判定，能根据性质和判定证明命题。
5、 理解线段比的概念，知道两线段的比与所用的度量单位无关；理解成比例线段的概念，根据定义判断四条线段是否成比例，掌握比例的基本性质，会运用比例性质进行简单的变形，了解**分割的定义。
5、结合实例理解并掌握正弦，余弦，正切，解直角三角形的有关概念，掌握三角函数的有关计算及运用锐角的正弦，余弦值解决简单的实际问题。
6、掌握根式的意义，计算，应用。
7、掌握分式的意义，计算，应用。
8、掌握平面直角坐标系，掌握函数的定义，自变量的取值范围，各个函数的图像及图像的性质。
2】、过程和方法：
a、经历观察现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，有初步的观察能力。
b、能在观察现象或学习的过程中发现问题的能力。
c、通过参与科学**活动，学习拟订简单的科学**计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通过参与科学**活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
e、尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能。
3】、情感态度与价值观：
a、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决问题的喜悦。
b、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，
c、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
d、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
本期重点】1、探索圆和圆的有关知识的各种解法，并在实际情景中加以应用。
2、让学生探索随机事件某种情况发生的频率；让学生掌握正确判断什么是必然事件和不可能事件。
3、初中所有数学知识的概念，各知识之间的联系，解题方法及其应用。
4、引发学生证明的意识，初步体验严格证明的格式，以及命题的有关知识。
本期难点】1、圆和圆的有关知识的应用。
2、正确地用列举法计算随机事件发生的概率。
3、灵活运用各个知识点，分析问题解决问题。
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
1.让数学更贴近学生的生活。
2、激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。
3、设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。
4、充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。本学期充分利用学校的多**教学技术和网络技术，把原本复杂的知识通过新技术教学直观、简单、系统的展现在学生面前。
5、抓两头、促中间，因材施教。由于学生基础水平参差不齐，学习的习惯也各有不同。因此首先要培养学生的良好学习习惯，其次要转化差等生，通过持之以恒，长抓不懈，使每个学生都不掉队。
6、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
五、具体措施。
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。谈本学期的教学计划。
一、第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。
课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。
教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。
例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。
二．第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养。
中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。
培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反。
三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。
除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。
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