学年上学期教学计划

根据学校安排，本学期我继续承担高二年级107班、108班两个班的数学课教学。为了搞好教育教学工作，完成学校下达地教学指标，特制定本教学计划。

一、基本情况。

1. 学生自然情况：高107班现有学生60名。其中男8名，女生52名。属于我校高二年级的文科班中的第一层次的班级。

高108班现有学生49名。其中男生13名，女生36名。属于我校高二年级理班中的第一层次的两个班级之一。

2.高一学年考试的考试成绩：107班最高分107分，最低分32分，平均分88.03分，及格率55.74%。

108班最高分140分，最低分65分，平均分106.44分，及格率90.00%。

3.教学内容：

一）教学内容。

1、必修（5）分三章，解三角形、数列、不等式。

2、理科：选修-1常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量（简称空间向量）与立体几何。文科：学业水平测试复习。

二）本教材有下列几个特点：

1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。

2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观察”“思考”“探索”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学**活动，切实转变学生的学习方式。

3. 信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置“观察与猜想”、“阅读与思考”、“**与发现”等栏目，一方面为学生提供了一些关于**性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5. 新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、目标要求。

一）数学51. 解三角形（约8课时）

1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。

2）能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。

2. 数列（约12课时）

1）数列的概念和简单表示法。

通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式），了解数列是一种特殊函数。

2）等差数列、等比数列。

①通过实例，理解等差数列、等比数列的概念。

②探索并掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和的公式。

③能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题（参见例1）。

④体会等差数列、等比数列与一次函数、指数函数的关系。

3. 不等式（约16课时）

1）不等关系。

通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景。

2）一元二次不等式。

①经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程。

②通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系。

③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图。

3）二元一次不等式组与简单线性规划问题。

①从实际情境中抽象出二元一次不等式组。

②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组（参见例2）。

③从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决（参见例3）。

4）基本不等式：。

①探索并了解基本不等式的证明过程。

②会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题。

二）选修-1

1. 常用逻辑用语（约8课时）

1）命题及其关系。

①了解命题的逆命题、否命题与逆否命题。

②理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种命题的相互关系。

2）简单的逻辑联结词。

通过数学实例，了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义。

3）全称量词与存在量词。

①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义。

②能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

2. 圆锥曲线与方程（约16课时）

1）圆锥曲线。

①了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。

②经历从具体情境中抽象出椭圆、抛物线模型的过程，掌握它们的定义、标准方程、几何图形及简单性质。

③了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道双曲线的有关性质。

④能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的简单几何问题（直线与圆锥曲线的位置关系）和实际问题。

⑤通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合的思想。

2）曲线与方程。

结合已学过的曲线及其方程的实例，了解曲线与方程的对应关系，进一步感受数形结合的基本思想。

3. 空间向量与立体几何（约12课时）

1）空间向量及其运算。

①经历向量及其运算由平面向空间推广的过程。

②了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。

③掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。

④掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。

2）空间向量的应用。

①理解直线的方向向量与平面的法向量。

②能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系。

③能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）

能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。

三）学业水平测试复习。完成至少20套训练题，力争合格率达100%。

三、具体措施。

1. 严格按照昌宁县教育局教研室制定的《昌宁县中小学教学常规》和学校制定的《昌。

宁二中教学管理细则》的要求进行制订计划、备课、编写教案、上课、辅导、作业批改、测验等一系列教学常规工作。

2、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主**的精神，逐步形成知识体系，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

积极尝试学案导学的教学模式，探索提高课题教学的方法与途径，不断提高课堂教学效率。

3、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。

加强数学学习目的教育，提高学习兴趣。

加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

加强对学困生的辅导。学困生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成绩有一定的进步。

4. 加强训练、强化考试。训练是夯实学生的数学基础、提高学生的数学解题能力的。

重要手段和行之有效的方法，对重要的知识点、学生容易模糊、容易出错的地方必须反复训练、反复讲解。本学期计划每周测验不少于一次。并注意测验效果，做到及时批改、认真讲解。

5. 平时多与学生交流。高二阶段是一个人成长的重要时期，是学生学习成绩分化的关键时期，本星期结束，将进行多个科目的学业水平测试，学生会感到压力比较大，平时多与学生交流，多对学生进行个别指导，既可以了解学生的学习情况、生活情况以及身体情况，同时可以对学生的不良行为进行矫正，缓解学生的压力，让学生信任老师，让学生满怀信心的搞好复习，对会考充满信心。

防止学生失去信心，以烂就烂。既要教育学生勤奋学习、刻苦学习，又要教育学生劳逸结合，还要教育学生积极锻炼身体、注意卫生，时时有充沛的精力投入到复习之中。

6. 注意在教学中加强对数学思想的渗透和数学方法的总结。教学中不能为了为解题而解题，见子打子。

要把解题过程中所蕴涵的数学思想以及数学方法剖析给学生。以便让学生能在解题过程中举一反。

三、融会贯通。

7．全面减轻学生的课业负担。

五、教学进度。

期中考前结束数学5，期末结束前数学2-1。

六、教研专题。

保山市重点研究课题：《基于减负提质下的数学高校课堂的校本研究》

七、坚持在教学中使用普通话，尽量做到读音标准，用字规范。

教学进度计划。

学年上学期教学计划

12 13学年上学期教学计划

学年度上学期教学计划

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