永甸九年一贯制学校2011- 2012学年上学期。
九年级化学教学工作计划。
授课教师：鲁正旺。
授课班级一、课程标准及教材分析。
一）课程标准分析。
初中化学课程标准（以下简称课程标准）与现行初中化学教学大纲（试用修订本）比较，有以下的特点：
1、课程标准的内容更加全面而详尽。课程标准阐述了初中化学课程改革的背景和课程性质，提出了初中化学课程改革的基本理念和标准设计的思路；对课程目标、学习主题、内容标准作了明确的规定。课程标准还就与实施新课程相关的教材编写、课程资源利用与开发、教学和教学评价诸方面如何贯彻课程改革的精神做了具体的分析，提出了针对性的建议。
这对教师、教材编写者正确理解和把握初中化学课程是十分有益的。
2、在课程理念、教学内容、教学要求、学习方式和评价方式等方面均有较大的变化和调整。、理念上的改变。
理念之一：从目标来看，由过分强调掌握双基的化学课程向培养学生科学素养的化学课程转变。
理念之二，从目标的价值取向来看：由面向少数人的化学课程向面向全体学生的化学课程转变。
理念之三，从内容来看：由过分注重学科系统知识的化学课程向贴近社会、贴近生活，体现sts教育思想的化学课程转变。
理念之四，从实施来看：由以接受式学习为主的化学课程，向以**式学习为主的化学课程转变。
理念之五，从评价来看，由注重学习结果和知识获得的化学课程，向既注重结果又关注过程，既注重知识的获得又关注科学过程与方法的掌握，科学态度、情感与价值观形成的化学课程转变。
、目标上的改变。
化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学**的基本过程和方法，培养学生的科学**能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度构建了课程的总目标与教学大纲规定的教学目的相比，课程目标不再是一些抽象的术语，其操作性更强，更全面地体现了科学素养的要求，尤其突出了后两方面的目标在学生发展过程中的重要作用。
3、内容体系的更新。
与教学大纲相比，课程标准要求的知识内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分，降低了化学计算的技能要求，增加了可供师生选择的活动与**内容。增补了化学与社会、技术、生活相联系的学习内容和**性的学习素材，注重内容的基础性、现代性和实践性。
②不再单纯依据化学学科的知识系统来描述内容目标，而是结合学生已有经验、社会生活实际、人与自然的关系和学科的发展来选取和建构最基础的、学生发展最需要的化学知识。这些知识又是学生情感、态度与价值观教育的重要载体。
③在内容标准部分设置了两个栏目：一是着眼于学习过程和学习结果的学习目标，除知识、技能目标外，还含有方法、观念方面的目标；二是与本单元目标相应的活动与**建议，更全面地体现了过程与方法、态度情感与价值观方面的要求。
④内容标准更重视学生学习的主体性和学习过程的开放性。不仅从学习者角度叙述内容目标，还列出了可供选择的活动和学习情景素材，建议的**性学习内容丰富多彩，具有开放性，为学生自主解决问题提供了广阔的空间。
4、学习方式的改变。
针对多年来形成的初中化学听、记、背、练的现状，课程标准提出将科学**作为改变学生学习方式的突破口，并强调：科学**是重要的学习活动和实践过程；是一种使学生体验**过程和**乐趣的学习经历；是一种有效的学习方式。课程标准明确列出活动的具体形式，如观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论、实验**等。
从教学大纲的静态要求到课程标准的动态建议，不仅是表述方式的变化，更重要的是为变学生被动的接受式学习为主动的**式学习，为切实培养学生的创新精神和实践能力提供了可实现的具体途径。
5、评价体系的改变。
过去将评价等同于考试和测验；将考试和测验全部集中在对知识学习水平的评价上；评价过于追求客观、标准、量化。
在课程标准中，明确提出既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对学生科学**的能力、情感态度与价值观等方面的评价；积极倡导多元化的评价，重视学生自我评价对学生学习活动的促进作用，通过活动表现评价学生的**能力和情感态度与价值观的变化，针对每一位学生的成长提供丰富多样的评价材料。在纸笔测验中考核学生解决实际问题的能力，提倡设置具有实际背景的、综合性和开放性的化学问题情景等。
二）、教材分析。
全书共有十二单元，分上下二册。全书充分体现九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大的素材空间，也为学生的化学**活动提供展示的舞台。
教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的**欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物，金属、溶液、 酸、碱和盐等等；形成了一些最基本的化学概念：分了、原子、元素等等；认识到构成物质的微粒有分子、原子、离子；初步形成了基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。
能进行初步的**活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展；增强环保意识，珍惜资源； 严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。
二、学生情况分析。
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业考及中考取得好的成绩。本学年担任九年级三个班的教学任务。这些学生绝大多数来自于农村，基础参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，有较高的学习兴趣。
也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，需要教师付出更大的努力。要尽力做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
三、总的教学任务及目标。
一）教学任务。
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
二）教学目标。
通过一学期教学，完成九年级两册教学内容。期末检测90分以上有9人，80-89分10人，70-79分15人，60-69分15人，平均分达55分以上。
四、教学中应注意的问题和改进措施。
1、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次。
就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
3、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
4、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
5、积极开展化学课外活动。
五、教学进度计划。
化学实验教学计划年上学期
九年级化学实验计划。一 学情分析。初三年级共有12个班，每班约有61人，学生的素质参差不齐，大多基础较差。教材是人教版，以素质教育为出发点，强调学生的基础知识，注重能力的培养。培养学社的技能在实际生产 生活中应用。教学中应面向全体学生，注重学习过程，满足多样化的要求。二 本学期的教学任务 由原来两年...
化学实验教学计划年上学期
2011 2012学年度上学期。制定人 惠刚林。时间 2011.9 一 学情分析。初三年级共有12个班，每班约有61人，学生的素质参差不齐，大多基础较差。教材是人教版，以素质教育为出发点，强调学生的基础知识，注重能力的培养。培养学社的技能在实际生产 生活中应用。教学中应面向全体学生，注重学习过程，满...
上学期教学计划
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