坪地彝族乡民族小学素质教育督导评估自查自评。
报告。坪地彝族乡民族小学。
2023年10月17日。
坪地彝族乡民族小学素质教育督导评估自查自评报告。
盘县人民**教育督导室、盘县教育局：
坪地彝族乡民族小学在上级各部门的领导下，在社会各界人士的大力支持下，在全校师生的共同努力下，坚持“以人为本，德育为先”，全面推进素质教育，教育教育教学理念不断更新，教学设施不断完善，制度不断健全，评价机制逐渐走向科学化，与时俱进，锐意进取，尽量做到公平、公正、合理，使教育教学质量逐步提高，学校各项工作有条不紊地顺利开展。经过我校领导班子成员和教职工代表认真讨论整理、审定，现结合《盘府教督【2012】1号文件精神即素质教育督导评估方案》和我校开展的工作具体情况，自查自评报告如下；
c1办学理念：总分20分，自评分17分。
学校初步形成了核心的办学理念，有清晰的学校发展目标和办学方向，符合学校实际，获得师生认可，并能有效地反映在学校发展规划等文件上。
1、大部分师生能说出和解释学校的发展愿景、办学方向或目标。（6分）
2、师生参与了学校发展规划的制定，共同讨论学校的发展理念、办学方向或目标（5分）。
3、学校的发展理念、办学方向或目标体现在学校发展规划等文本上。（6分）
c2团队建设：总分30分，自评分28分。
校长及学校管理团队有较强的凝聚力和影响力，建立了有效的工作团队，并对学校的优势和弱势形成了一致的认识。
1、教师能明显感受到校级领导关心自己的生活和专业成长，与教师关系融洽，以诚相待，以身作则、严于律己。（14分）
2、领导班子团结协作，共同达成学校发展的愿景，对学校的优势弱势达成一致。（14分）
c3规划制定：总分20分，自评分18分。
注重规划制定前的各项准备工作，广泛征集促进学校发展的意见，为制定学校发展规划提供有效的信息资料；学校的规划制定符合发展实际，得到大家的理解与认同，对学校发展、老师发展具有指导意义；规划文本的撰写规范、注重过程，得到乡**和中心校的审批认可。
1、开展学校发展规划制定研讨会；成立学校发展管理委员会（有乡干部、教师代表、村民代表等），管理委员会参与学校发展计划的制定；宣传学校发展规划理念；（4分）
2、通过开家长会、发放问卷、进行访谈、开座谈会等方式收集家长对学校发展的意见；（4分）
3、学校发展规划所列问题涵盖学校工作的各个层面，体现了学校的特色或价值取向。（2分）
4、通过学校发展规划要解决的问题是学校层面的问题，不是学校力所不及的问题。（2分）
5、管委会成员、社区代表和全校师生员工广泛了解学校发展规划的具体目标、内容、学校目前急需解决的问题以及实现目标的措施等。（1分）
6、规划文本撰写程序合理，采取了自下而上的方式，注重每个环节。（3分）
7、规划经过乡**和中心校审批认可。（2分）
c4规划实施：总分20分，自评分18分。
按规划文本分解目标和任务，做到目标明确、责任到人、全员参与、措施得力；建立了学校内部监测评估机制，定期监测评估规划落实情况和目标达成度。
1、根据规划文本分解出了各职能部门和岗位的工作计划。（3分）
各部门和岗位的工作计划目标明确，与学校发展计划中的问题—目标—措施相对应，责任到人。（3分）
2、教师、学生全员参与学校发展规划的实施。（3分）
3、学校成立了自我监测与评估小组，由学校发展管理委员会、校委会和学校各部门负责人以及师生代表等组成。（3分）
4、制定了学校内部监测评估制度和方案。（2分）
5、成员熟悉监测评估的基本内容，掌握监测评估的技巧和方法。（2分）
6、监测评估结果有记录，有分析，并得到有效利用。（2分）
c5规划总结：总分20分，自评分17分。
采取自下而上、自上而下的方式及时总结学校发展规划的实施工作。个人、学校各部门及学校有学期总结、年度报告和周期总结；报告总结以事实为依据，评价客观公正，意见建议具体，改进措施切实可行。
1、各部门、个人做了学校发展规划实施的学期总结、年度报告和周期总结。（2分）
2、学校总结报告听取了学校发展管理委员会、校委会和学校各部门负责人以及师生代表的意见。（1分）
3、学校的全面总结报告书面材料报中心校。（2分）
4、总结报告基于学校内部监测评估和的结果。（2分）
5、总结报告资料充分、具体、详实、以事实为依据，评价客观公正、意见建议具体，改进措施切实可行。（2分）
6、自我监测与评估小组根据总结报告，征求了各部门的意见，为学校下一阶段发展规划的制定和实施提出了改进意见和建议。（4分）
7、通过会议向校内师生以及家长反馈了学校实施学校规划的情况。（2分）
8、规划总结反映了学校的前后变化、取得的成绩和面临的困难问题以及下一步的打算。（1分）
9、安排了下一个周期的学校发展规划制定相关工作。（1分）
c6机构设置：总分10分，自评分9分。
根据总结反馈，为下一阶段学校发展规划的制定和实施提出改进意见和建议；向社区公布实施学校发展规划后的变化、取得的成绩和面临的困难和问题，针对以前实施中的问题提出改进意见；机构设置合理，各部门人员职责明确，实行岗位责任制，工作效率高。
1、学校根据本校的发展目标、办学特色以及学生的特殊需要等实际设置机构，机构精简、管理高效。（4分）
2、建立了岗位责任制，各部门及人员职责明确，有分工有合作，学校内部各部门有效运作，各项工作得到落实，师生满意度高。（5分）
c7队伍建设：总分10分，自评分9分。
管理干部工作主动，有为师生服务、为教育教学服务的意识；与教职员工之间关系融洽。
1、学校管理干部遵循“以人为本”的理念，各项工作以师生的利益为出发点和落脚点，转变工作作风和工作职能，为学生、教师做好服务。（3分）
2、教职工的意见受到重视，表现和贡献也被肯定，感到在学校工作有意义，对学校有归属感。（2分）
3、学校认真抓好促进教师专业发展工作，加强教师成长记录袋的使用和管理，对青年教师措施帮教，抓好教师教学质量评价、校本研修等工作。（3分）
4、每位教师有明确的职业发展计划，并有具体的实施计划。（1分）
c8制度建设：总分20分，自评分20分。
规章制度健全、可行，能够得到落实；定期召开教职工代表大会，坚持校务公开，教职工关心和支持学校发展；学校有促进教育公平的具体措施，使有特殊教育需要的学生获得应有的支持。
1、***学校正常运转的各项制度，如：岗位责任制度，教师培训制度、教代会制度、财务管理制度、教师教学评价制度、安全制度、学生学籍管理制度等。（5分）
2、学校有校务公开制度，有校务公开栏。（5分）
3、有针对处境不利学生，如：寄宿制学生、少数民族学生、边远贫困学生、单亲家庭学生、留守学生、学习困难学生等的关爱和支持的制度和措施。（5分）
4、学校没有因学生的品行、学习成绩或能力而要求学生退学的现象。（5分）
c9财务管理：总分10分，自评分10分。
严格财务制度，实行民主理财；经费预算和使用合理，效益明显；财产管理符合国家相关规定，没有违规现象；开展创建节约型校园活动。
1、按中小学公用经费管理相关规定和学校发展实际需要，编制本校年度预算，预算和使用符合学校实际。（3分）
2、有本校公用经费内部管理办法，细化支出范围和标准。（3分）
3、有严格规范学校财产管理制度，如：《财务管理制度》、《民主理财制度》、《学校财产管理制度》、《班级财产管理制度》、《设备物品购置制度》、《财务公开制度》等等。（2分）
4、在学校各项工作中体现节约型校园的理念，有具体的措施。（2分）
c10资源管理：总分10分，自评分8分。
有效管理和使用学校现有的设施设备、图书仪器及社区等教育资源。
1、学校有设施设备、图书仪器等资源的管理制度，有维护、修缮、更新、增添和使用的具体办法和措施。（3分）
2、有按课程要求和学生实际使用设施设备、图书仪器等的纪录，做到学校教育资源的有效利用，学生、教职员工使用方便。（3分）
3、对社区教育资源有充分认识，并有开发和利用社区资源的具体方案和措施。（2分）
c11课程实施：总分10分，自评分9分。
按国家课程方案开齐课程，不随意增减课时，不挤占非考试科目的教学时间，确保学生每日1小时体育锻炼；立足实际，开发校本课程；开发和利用各种资源，开展研究性学习及综合实践活动；开展丰富多彩的课外活动和社团活动。
1、学校严格按课程设置规定编制学校课程表，保证开齐课程、开足课时，不随意增减课时。（2分）
2、认真执行《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发[2011]85号）文件，有具体的实施措施和办法。（1分）
3、学校***学生每天1小时体育锻炼的措施和办法。（1分）
4、学校有校本课程或有开发校本课程的计划，教师有课程意识，积极参加校本课程开发。（1分）
5、学校有开展研究性学习和综合实践活动的具体办法和措施，并有效开展。（1分）
6、学校根据学生年龄特点，兴趣爱好，结合学校实际，建有课外活动小组或社团，并有时间、经费、场地和组织者的保障。（2分）
7、学校把课外活动和社会活动作为课程建设和校园文化建设的重要组织部分。（1分）
c12教学常规：总分30分，自评分28分。
建立符合要求的备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试、评价等方面的教学常规，并得到很好落实。
1、学校根据实际制定符合本校情况的教学常规。（10分）
2、学校强化教学常规执行力，教学常规管理持之以恒，有实效。（9分）
3、教学常规管理体系健全、涵盖教师教学常规、学生学习常规、学校教学常规等内容。（9分）
c13课堂教学：总分30分，自评分27分。
教学符合课程标准和学生实际，面向全体学生，关注学生差异，调动学生学习的积极性；教师情绪饱满，学生体验到学习和成功的愉悦。
1、学校有课堂教学管理的具体规定，有把课堂教学作为提高教学质量主渠道的具体措施。（8分）
2、课堂教学符合课程标准要求，基于学生的不同经验，教学内容能反映学生不同的知识领域和层面，照顾学生不同的学习形式和学习速度。（7分）
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