4、关联词语。
关联词语的训练，形式有以下几种：a、选词填空；b、改正用错的关联词；c、用关联词造句；d、选择关联词写几句话。
5、词语搭配、成语，在七册到本册课后词语及单元练习中，并以本册为主。要运用灵活的形式，让学生积累词汇，并会解释成语所填的字。
6、词语的主从关系。
四、句子。一）目标。
1、会把句子补充完整，会扩充句子，会理清词序混乱的句子。
2、能联系上下文和生活实际理解句子的意思；能联系课文内容，理解对表现中心思想起重要作用的句子。
3、能用常用的词语和关联词语造句，要求内容正确，意思明白，结构完整。
4、能改写几种常见的句式，修改有明显语病的句子。
5、能识别常见的比喻、拟人、夸张和反问句。
二）要点及建议。
1、扩句，能根据句子的主干扩写句子，要求用词恰当，叙述清楚。
2、能用课文中学过的词语造句。
3、几种句式互换。一般掌握以下四种：陈述句与被字句，肯定句与否定句，陈述句与反问句，直接叙述与间接叙述的互换。
训练形式：a、判断改写的正误；b、改写句式。句式变换的复习，重点要放在指导学生把握改写的要点。
4、修改病句的类型。一般有八种：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、缩句。6、理句序。
7、判断句子的正误。
8、数字在句子中表示什么。
9、体会句子的写法。
10、掌握一定量的格言。
五、标点符号。
熟记9个标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号和分号。做到能正确使用和理解部分标点符号在具体语言环境中的作用。
六、文学常识。
让学生了解一些著名的古代作家作品及现当代名篇的作家作品，对积淀学生的文化底蕴有很大的帮助，要鼓励学生多积累。
七、阅读。一）目标。
1、能利用工具书、凭借语言环境识字、解词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文（或段落）。
3、能联系上下文理解、体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。
4、能给文章划分段落（或段中层次），归纳段落大意（或层意）。
5、能概括文章的主要内容，领会文章的中心思想。
二）要点及建议。
1、朗读、默读和背诵。
1）小学阶段的30首古诗要会背会写，了解大意。
2）五册—本册每单元的学习提示中的有些方法可让学生掌握，但不能让学生死记硬背，主要在于实践操作。
3）朗读方面的能力适当考虑。
2、理解和体味词语。
3、阅读实践中要加强训练分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
4、课文片断的阅读，在四五年级课文内挑选。选段力求典型。
5、分段（分层）、段意、主要内容、中心思想的概括训练是必要的，但要讲究方法，教师要引导学生运用课内学到的方法，选一些课外的典型短文进行迁移训练。
6、能体会作者安排材料详略的方法及作用。
7、课外的两篇阅读短文，设计练习题时，除一些基础题外，可适当增加一些主观题，做到开放性与**性相结合。
8、“消息”及“介绍科学知识的说明文”，主要让学生复习一下学习提示，初步了解这两类文章的写作特点。
八、作文。一）目标。
1、初步学会审题、确定中心、选择材料和编拟提纲。
2、能抓住事物的特点进行观察，初步养成良好的观察习惯。
3、能写有中心、有条理、内容比较具体、语句比较通顺的简单记叙文。
4、会写常用的应用文。
5、初步学会用常用的修改符号修改作文，初步养成自己修改文章的习惯。
二）要点及建议。
1、学会审题（1）弄清体裁。（2）注意限制。（3）抓准“题眼”。（4）定准人称。
2、学会选材。
1）根据确定的中心选择材料（2）根据题目选择材料。（3）根据下面的题目拟定中心，再选择材料。
3、学会编拟提纲。
1）要确定中心思想。（2）要排好顺序。（3）要注意详略。
审题、选材、列提纲要加强综合训练。特别是提供材料的作文，要搞清前后材料的关系，根据中心来选择恰当的材料，确定详略，列好提纲；要搞清材料的重点是写人的，还是记事的，要掌握记叙文写作的几个要素。
三）分类及注意点。
作文分两类，一类是应用文，一类是大作文。
应用文，要掌握各类应用文的格式特点。
大作文。1、侧重叙事的记叙文。
1）把时间、地点、人物、事情都交代得非常清楚。
2）按事情发展顺序写。
3）重点部分（一般是事情的经过）写得具体详细。
4）事中有人。
2、侧重记人的记叙文。
1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。
3）认真审题，找准题眼，明确要求。
3、写景、状物的记叙文。
1）抓住特征，准确描述。
2）合理安排顺序，按物体构造或人们观察物体的顺序进行安排。
3）在记叙事物的同时，开展想象或联想，恰当地写出自己的感受，表明自己对事物的态度。
4、提供材料的作文。
材料作文的主要形式有扩写、续写、改写、缩写等。其中扩写和续写用得比较普遍。
小结：提供多元材料，体现弹性要求。
大作文以“侧重叙事、写人”的文章为主。形式：第一种是已确定中心，给材料让学生自己议题、选材，然后成文；第二种是根据题目选择材料，有详有略，表现中心，然后成文；第三种是给题目，让学生自己确定中心，然后选择材料成文。
另外，要初步学会改写、缩写、看图作文。
小学语文总复习阅读复习计划
一 复习措施。1 抓住要点，系统地归类复习。2 利用教材，以典型的课文为例子进行复习 课文以十二册为主 教给学生方法。3 向学生提供类似于课文的内容，进行单一方法的训练，最后提升到综合方法训练。4 针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练。二 复习要点。1 分段。分段的方法主要有。1 按总分总的文...
语文总复习计划
再则要进一步提高学生的审题能力，因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示 要求等内容 并筛选出有用的信息为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。要保证做到以上几点还不够，有深厚积累之余还要讲究写作的表达技巧，可以挑选一些...
语文毕业总复习计划
一 复习指导思想 以语文能力 识字 写字 阅读 习作 口语交际 为核心，把语文能力和语文知识 语言积累 学习方法习惯等有机的融合 通过总复习提高学生阅读 习作 口语交际的能力，培养学生具有适应生活需要的 整合的 具有良好发展前景的语文素养。二 解读新课程标准，制定复习目标 通过毕业总复习让不同层次的...