c.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集 50万朵的花粉。（在“50万朵”后面加“花”）
d.曹先生的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹还是掩藏不住他这些年艰辛的生活。（删去“眼角的”）
4．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写某人性格品质的话。（80字之内）（4分）
恪尽职守孤军奋战大惊小怪扶掖忐忑嬉闹发窘根深蒂固。
5．阅读下面材料，按要求回答问题。
表一：2023年各国人均读书量调查结果。
表二：中国近年人均读书量调查结果。
材料三：在国外，阅读被当做"**工程"，美国、法国、德国、日本等国家都由元首、王室出面倡导阅读。英国**拨款数千万英镑资助"阅读起跑线"项目，给每一位妈妈和低幼儿童发放内含绘本、笔、贴纸等的大礼包，这一项目已经被全球20多个国家和地区借鉴，中国香港、台湾地区都已引进。
英国还有"1英镑购书计划"，每个孩子都可以领到1英镑，去书店购买指定的、定价为1英镑的图书。而我国内地目前还没有**支持的全国性此类活动。
目前有关部门正在策划如何以莫言获得诺贝尔文学奖为契机和起点，推动国民阅读潮流和阅读时尚。
1） 阅读“表一”和“表二”，把你获得的重要信息表述出来。
2） 根据材料三的内容，说说如何推动我国人民的读书活动，使其蓬勃发展，说两点。（2分）
二、阅读（45分）
阅读下面文段，完成第6—18题。
一）（12分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )3分）
a．生，亦我所欲也／由是则生而有不用也。
b．一箪食，一豆羹，得之则生／入则无法家拂士。
c．故不为苟得也／向为身死而不受。
d．是亦不可以已乎／然，胡不已乎。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
8．“口口口口口口口”是本文的中心论点。在选文的第②段中，“口口口，口口口”决定的是生命，自然要比“口口”更重要；但二者与“义”字比较起来，是微不足道的。（用原文词句回答）（3分）
9．下列对选文内容的理解，正确的一项是( )3分）
a．“生”和“义”是两个抽象的概念，作者用“鱼”比喻“义”，用“熊掌”比喻“生”，在两者不可得兼的情况下，舍鱼而取熊掌，从而引出舍生取义这个话题。
b．在第①段，作者先从反面，然后从正面论证“义”比“生”更可贵。
c．选文文势磅礴，论证严密，富于感染力和说服力。
d．为了让说理更有说服力，本文运用了比喻论证和正反对比论证，其中第②段的比喻论证生动形象，给读者留下了深刻的印象。
二）（10分）
文科生学数学等于翻过一面墙。
余以为。华中科技大学新闻学院一名本科生致信校长李培根，质问“文科生学数学，有什么用处？”引发关于数学教育的大讨论，也引起人们对文科生科学素养的担忧。
“科学素养”一词其实反映了言说者的迷信心态。牛顿力学的成功一度让西方人对科学产生无所不能的幻觉，将科学等价于真理，教科书顶替了《圣经》，教师顶替了神甫。于是各路妖魔鬼怪争相自称为科学，钻进防线被摧毁的迷信者头脑。
实际上科学精神是怀疑精神，科学领域没有真理，只有临时结论。
③抵御迷信的方法是不受限制地广泛接受信息，多方比对，然后再采信，这在新闻学理论里头最基本不过了，说文科生缺乏科学素养过于武断。数学和自然语言各有所长，各有用场。文科生该不该学数学，不能一概而论。
如果立志为领导编文件，为单位写通稿，数学确实没有用。如果立志于研究，哪怕研究新闻学，数学恐怕都必不可少。
④数学是科学研究的必备工具，它逻辑精密，保证从前提假设到结论中间的推理不出错。数学如此精密，以至于机器都能“理解”无误，电脑程序就是数学的产物。数学能用于科学，也能用于宗教和迷信，古希腊的毕达哥拉斯和柏拉图都把数学宗教化了，为了无理数的争执，不惜杀人害命。
中国古代的易数也是用数学包装算命。有的数学达人一旦迷信，犯的错误会比不懂数学的迷信者更大。
⑤数学是工具，用得好不好，取决于主人的价值观，而价值观属于人文范畴，理科生也是人，也要与人打交道。和文科生一样，理科生毕业之后工作中一辈子用不到高等数学的恐怕占大多数，但是多懂一门语言，相当于翻过一面墙，能够理解接受的资讯就拓宽了一大片，从这个意义上说，数学有助于“科学素养”。
—2023年1月14日《羊城晚报》
10.文中第①段引用华中科技大学一本科生对校长李培根的质问，在文中起什么作用？（3分）
11、你怎么理解“文科生学数学等于翻过一面墙”这句话的意思？（4分）
12、对本文的理解，有误的一项是3分）
a．文中的第②段的内容是劝人们不要盲目相信科学，因为有时自称“科学”的东西是冒牌的。
b．有的数学达人一旦迷信，犯的错误会比不懂数学的的迷信者更大，从这个角度看，作者认为这种人还是不学数学的好。
c．判定文科生有无科学素养不是由懂不懂数学决定的，所以文科生不一定要学数学。
d．大多数的理科生毕业之后工作中一辈子都用不到高等数学，所以文科生更是不必学数学的。
三）（15分）
火车6年不到站。
我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”
“六年。”“六年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”
“知道了。”
这样的对话，一晚上至少有五次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”
从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。
最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的商店老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。
他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，**会照顾他的。”他不听，开始**服。
我惊呼：“你干吗？”
“我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的！”
他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！
街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了……”
我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”
“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起的。”
21）弟弟点点头：“那我们大概什么时候可以下车？”他肯定地说：“明天就到了。”
22）我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年……
13．⑴有人认为将题目改为“那车一开，就是6年”更贴切，简要谈谈你的看法。（3分）
结合上下文内容，揣摩人物心理，然后用第一人称写出第（22）段划“ ”处“我”的心理活动。（2分）
14．文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动词填空。（3分）
惊呼—→ **服—→ 向对岸游去—→
15．文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试从内容和结构上分析第二次对话描写的作用。（4分）
16．对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）3分）
a．本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。
b．本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。
c．文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
d．本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品德。
四）（8分）
a】我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克” 给我。
皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。
我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。
b】国王要是能说服他的内阁同他合作，他就可以成为宇宙间最最**的君王。可那些人在下面的大陆上都各有自己的产业，再想想宠臣的地位又非常不稳定，所以从来都不肯跟国王一起奴役自己的国家。
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