2023年秋学期马建宙老师的研究课教案。
5以内加法的教学设计
教学内容: 新人教版数学一年级上册第40~~41页的例题和“想想做做”的习题。
教学目标:
1、使学生初步体会生活里有很多计算问题,感受数学与生活的联系,逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。
2、使学生通过实际问题体验,感受加法的含义,认识“+”和“=”能正确读出加法算式。
3、使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算,初步学会用加法解决简单的实际问题。
4、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点:掌握5以内的加法。
教学难点:掌握5以内的加法计算方法。
教具学具:5个圆片,算式卡片,信筒,信封等。
教学过程:
一、快速抢答,复习旧知:
小朋友们,我们已经学会了数的分与合,老师这儿有几个题目,小朋友能不能快速地说出()里应该填几?
5可以分成2和1和3合成可以分成2和21和( )合成23可以分成2和( )4和1合成( )
二、认识加法,理解含义
1、师:小朋友们,我们在学校里,不仅要爱学习,而且还要爱劳动。瞧,这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!
(出示例一图前半部分)他们正在干什么呢?谁来说一说?(有3个小朋友在浇花) (板书:
3)师:瞧,又出现了什么?谁来说一说?(出示例图后半部分)(水快浇完了,有2个小朋友提着水壶送水过来了) (板书:2)
师:谁能将这件事连起来完整地说一说?
根据有3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水这两句话,你能提出一个数学问题吗?(一共有几个小朋友?)
2、引出课题:
师提问:① 3个小朋友在浇花,又有2个小朋友提着水,要求一共有多少个小朋友?你知道吗? 你是怎么知道的呢?
方案一:学生回答是数的,师介绍: 要求一共有多少个小朋友,也就是将3个小朋友和2个小朋友和起来,可以用一种计算方法叫“加法”来计算。(板书课题:加法)
方案二:学生回答是用加法来算的。师:你知道的真不少。是的,要求一共有多少个小朋友,
也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。就可以用加法计算,(板书课题:加法)
领读:加法。在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:“+它叫加号(板书:3 + 2),跟老师一起读:加号。
师:你能说一说加号表示什么意思吗?
加号表示把两个部分合起来,求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢?(学生自由发言)
3个小朋友加2个小朋友,一共有几个小朋友呢?(5个)师板书:= 5
你是怎样得到5个的呢?(学生可能有以下几种算法,学生说不上的话,教师和学生一起算)
a我们一起来数一数(指图数、)一共有5个。
b还能怎样数)3后面添上2个是5个。
c还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗?(3和2合成5)
你会读这个算式吗?(生试读)
师板书: 读作: 3加2等于5。跟老师读一遍。
看了算式谁能说一说:
这里的“3” “2” “3+2” “5”表示什么? (表示3个小朋友在浇花)(谁再来说一说)
“3+2=5”表示什么?(表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友)(谁再来说一说)
3.掌握方法。
1、出示例2的第一幅图。
小朋友们不仅爱学习,爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个小朋友,他们一起准备做什么?谁会说一说?生试说(有几个女小朋友,有几个男小朋友)
1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏) 谁再来说说?
你能提出什么数学问题?(一共有多少小朋友?)
谁能将事情和问题连起来说一说?
1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏,一共有多少个小朋友?)
用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥?(生答)
师板书:1 + 2
你知道得数是多少吗?(3) 板书: 1 + 2 = 3
你是怎么算出来的?
直接在图上数,一共有3个小朋友;1添上2,也就是从1往后接着数两个数,是3;因为1和2合成3,所以1+2=3)
三、实际应用,深化新知。
1、练习1
师:计算1+2等于3,小朋友们提出了这么多好方法!动物朋友觉得你们学得这么好,所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们先看,谁来了(生答)
原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。
你能根据算式3 + 1=提出一个问题吗?(草地上一共有多少只鸡?)
谁能将图中的事情和问题连起来说一说? 那3 + 1 等于多少?(4) 你是怎么算出来的?
你能说出3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思吗?(生答)
除了鸡妈妈一家,还有谁来了?(生答)
对了,小鸭一家也来了。
戴帽子的是——鸭妈妈,这些是——小鸭。图中告诉我们什么?你想提出什么数学问题?
(指名答)这里1代表什么?那1后面的方框里该填几呢?(3),3表示什么?
(3只小鸡)一共有多少只鸡?(4)这里的4代表了什么?(一共有多少只鸭?
)看看还有谁来了?(小青蛙来了)请小朋友说说这幅图告诉我们什么?你想提出什么问题?你们会列算式吗?(反馈:2 + 2 = 4表示什么意思?)
2、练习2:
聪明的小青蛙看到大家这么爱学习,自己也想学加法,他算的第一道算式是2+3=□。它是用摆圆片的方法来计算的。我们看看它是怎么摆的吗?(生答)
小青蛙先摆了2个,再摆了3个圆片,合起来是几个圆片呢?(5个)
所以 2 + 3 = 5
小青蛙算的另外两道加法算式就是第二题的后面的两小题4+1=和1+4=,需要用摆圆片来计算的小朋友就先摆一摆圆片再算出得数,不用圆片可以直接算出得数的,就直接算出得数。(学生反馈)
小结:刚才小朋友用数图,摆圆片,或者想几和几合起来是多少来计算加法。
这就是我们今天学习的内容“5以内的加法”(补充板书)
3、练习3老师这儿有一些卡片,小朋友能很快说出算式的结果吗?
出示 1 + 1 = 生答) 你是怎么算出来的?再来看看这几题?
出示: 2 + 11 + 24 + 1 =
指名回答,你是怎么想的?
四、拓展应用,提高能力。
小朋友算得可真快呀,所以小白兔想请小朋友来帮忙算算它一共采了多少个蘑菇,你们愿意帮这个忙吗?
1、出示练习4三幅图。
先看第一幅图,图上画了些什么?谁来说一说?(指名答)谁能根据这件事提出一个数学问题来?算式中2 + 1表示什么?一共是多少个?(3)那3你是怎么算出来的?
(因为2和1合成3,所以2+1=3)谁来说说 2+1=3表示什么意思?现在小白兔一共采到了(板书2+1=3)
再来看看小白兔又遇到了什么情况?谁来说一说?(指名答)你能提出什么问题?
(一共有多少个蘑菇?)算式中的1表示什么?后面的方框里该填写什么?
(3)一共有多少个蘑菇呢?(4)你是怎么得到的?现在小白兔一共采到了(板书3+1=4)
瞧,小白兔又看到了什么?现在一共有多少个蘑菇?谁会算?(4+1=5)最后小白兔一共采到了(板书4+1=5)
小白兔今天的收获可真大呀!小朋友仔细观察这三个算式,从这三个算式中你能发现些什么?
第二题中的第一个数3就是第一题算出的结果,而第三题中第一个数4就是第二题算出的结果。每一次都是加1)原来题中的小秘密就在这呀 !
2、练习5 小小邮递员
看,这是什么?(出示信筒)你发现信筒有什么特点吗?(信筒上有数字)我们来做一回小小邮递员,好吗?看谁能够正确地将这些信封投入信筒内?
教师随机将准备的几个信封发给几个学生,让这些学生上台投信封。
全班交流反馈。
小朋友真棒!看来你们个个都是出色的邮递员。
3.小结:今天你学得开心吗?你学到了什么?
学习了5以内的加法,并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗?)
执教者:打柴沟小学马建宙。
执教班级:一年级。
地点:多**教室。
时间:2012.11.12第四节课。
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