2023年秋学期数学期末测试质量分析。
泰兴市宣堡小学。
这次我们宣堡小学统一采用了外校试卷，纵观一至六年级数学试卷，覆盖面广，难易适度，能比较如实的反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从题型来看，一、二年级的数学试卷大致可分为口算、列竖式计算、填空、测量画图、看图填空、解决问题等几大项；四至六年级大致可分为口算、计算（列竖式计算、脱式计算、解方程等）、填空、判断、选择、操作、解决问题等几大项。从做题情况来看，大部分学生的基础知识掌握得较牢靠，失分不是很严重，基本达到了预期的目标。
1、基础知识掌握得好。
从1—6年级的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高可以看出学生的记忆、理解能力较强。因为，在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目，所占分值达到填空题总分的80%左右。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。部分学生出现错误的原因是由于马虎大意造成的，还应培养学生认真审题的习惯。
2、内容体现趣味性。
首先是形式有趣，题目的出示**结合：所有年级的试卷**并茂，符合各个年级学生的年龄特征，将理性问题感性化，抽象问题具体化。其次是内容有趣，与学生生活息息相关，如：
二年级的看图填空，三年级的动手操作，所有年级的解决问题等等，让学生感受数学在生活中无处不在。
、关注知识的运用，本套试卷对于概念类的试题考查较少，侧重于学生对知识的运用能力的考查，除低年级外，其它年级试卷都有测量、画图等操作类型题，考查学生的动手能力，从做题情况看，这类题型失分较少。由此我觉得，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩。
4、解决问题的方法活。
各年级的试题中都有四分之一的版面设置了解决实际问题的题目，考察了学生的的解决问题的能力，从答题情况看，学生对于大部分解决问题方面的知识掌握得较好。也有少数题型难度较大，出现的错误较多，极个别题目造成了大部分学生都没能做对。
无论是一年级还是六年级，学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到问题的时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。
5、学习习惯良好。
学生的试卷，90%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
但是并不能排除个别班级的个别学生，书写潦草、卷面混乱的现象，我们必须要面向全体，一视同仁，严格要求。
通过以上的分析，可以看出：我们很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，也关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。
但是这次考试，也反映出个别学生学习习惯较差。有的学生失分不在法则、方法没有掌握，而在不审题，粗心，抄错数、符号，抄掉数，书写笔误，计算粗心等。教师在教学中， 要给学生作好表率，认真书写，仔细计算和认真检查，自觉的有意识地对学生进行良好习惯的培养，并加强平时作业练习的严格训练和严格要求，使学生从小养成良好的学习品质。
本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实地学习教育理论，认认真真地教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。相信在我们全体宣小数学教师的共同努力下，宣堡小学的数学教学一定会创造辉煌！
2023年秋学期语文期末测试质量分析。
泰兴市宣堡小学。
语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。
1. 关于加强学生考试能力的训练的要求。
从中高年级考试卷面分析来看，学生集体失分比例较高的题大多是由于题型比较活、新，学生的适应能力较差造成的。所以今后应该加强对学生审题能力的训练，提高学生认真审题的意识。
在平时的作业中和作业讲评时强调学生的审题意识，增强学生的分析能力。要落实这一训练要求，关键是习题量的增加。我们反对“题海”战术，但是我们应该看到多做习题在提高学生学习成绩中的重要作用。
要解决做习题和减轻学生课业负担之间的矛盾，需要教师把握住习题的训练点，要训练在关键点上，要有选择的进行强化训练，甚至在关键点上根据学生的需要自己设计习题，有目的的强化训练重点。
要让学生学会考试，重视考试，考试时用尽自己的全部精力，发挥出自己的最高水平。要通过考试鼓励学生不断进步，争取更大的成绩。这需要我们教师有重点地、有方法地进行指导。
2. 关于加强学生基础知识的练习的要求。
从卷面分析来看，学生的基础知识，尤其是部分后进生的基础知识掌握得很不牢固，得分情况不理想，所以今后要加强基础知识的练习，特别是部分后进生的基础知识掌握情况，教师要多关心，多关注，只有提高了这部分学生的成绩，学生成绩的平均分才有可能得到大幅度的提升。
在平时的课堂上，教师要想办法落实最基本的基础知识方面的教学目标。中低年级不仅要做好生字教学中的认，还一定要把生字教学的写纳入到课堂上来，尤其是低年级的教师一定要进行具体的指导，把工作做扎实。
所有的语文教师要强调错别字的纠正，要落实把字“写正确、写美观”这一基本教学目标。建议语文教师指导学生在课本后面的生字表里建立错别字的“纠错集”，将平时听写、写作业出现的错字圈出或写上，集中复习学生在平时容易错的字。
3. 关于加强基本能力训练的要求。
从卷面上看学生的基本句子练习出现问题较多，例如：修改病句、填写关联词语等，在与语文教师座谈时了解到，老师们对于还要不要对学生进行大量的句子训练的观点不够统一。有的教师认为，在《语文课程标准》中已明确指出：
阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学；并且教科书中也删除了大量句子训练的内容。因此，不必对学生集中进行句子训练。
从现实中可以看到，目前虽然在教学中不提倡对学生进行集中的句子训练，但是测评学生对句子的理解能力的主要手段还是离不开上述题型。既然考试离不开这些测评手段，我们就应该在日常的教学工作中不断加强这些训练。
在课堂教学中，我们要从整体着眼，进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系，每个部分和整篇课文的内在联系，即要做到完成句子的训练，又要使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解。换句话说，就是要求我们的语文教师要具有训练意识和应试意识。
要注意从一篇课文中筛出知识点、训练点，做到有的放矢的教，有的放矢的练；杜绝无原则的串讲，无重点的训练。尽量争取在课堂上多给学生留下练习以及改正思考的时间。简而言之，就是要少讲多练。
只有这样我们才能不断提高学生的成绩。
4. 关于作文训练的要求。
对作文教材教法理解不够深入，对作文教学的要求不够明确。主要表现为：指导学生作文不到位；评价学生作文不准确。
解决这一问题的关键是要明确一个理念：用教材教，不要去教教材。只要每一位教师把《课程标准》的要求贯穿到自己的教学实际中去，不管使用什么教材，都会达到同样的教学效果。
如果教材编写与学生的实际情况相差太大，教师就应该根据实际情况作出相应的变化；如果教材编写与教师执教风格相差太大，教师也应该根据自身实际情况对教材进行适当的变动，将《课程标准》的要求落实在每一次训练中。总而言之，在努力学习、适应新的教学理论的同时，我们不能丢弃多年的教学经验，要把自己教学经验中好的教法留存下来，与新教材、新理念结合并使之发扬光大。
另外，对各年段作文教学的要求不明确。《课程标准》对各年级作文的要求是有侧重点的，是逐渐提高的。
要明确各年段作文要求，需要我们仔细研读《课程标准》中对各年段作文的具体要求。各年段明确要求如下：
低年段写话。
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
重点应该是：把阅读和生活中学到的词语写正确、用准确；在习作时正确使用基本的标点符号。
中年段习作。
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
重点应该是：把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写具体、写生动（段的训练）。学会修改习作中有明显错误的词句，使表达变得清楚、明确。
高年段习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于的习作。（这是最低要求）
重点应该是：能按要求写出记实作文和想像作文，能做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述（篇的训练）。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
对课外阅读、阅读笔记、日记的不重视。
加强学生的作文训练关键要在平时。要引导学生多读课外书，开阔学生的眼界，丰富学生的书面语言，提高学生的阅读欣赏水平；还要把阅读和阅读笔记结合起来，把阅读的收获用文字和符号固定下来，将学生对文本的思考进一步引向深入，不断的提高阅读的效率（进行每周量的规定）；日记可以丰富学生的写作素材，培养学生表达能力，也是提高学生作文水平的一个重要内容（每周2-3次）。
2023年春学期期末考试质量分析
一 九年级中考英语质量分析。一 命题指导思想和原则。初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试。以教育部制订的 全日制义务教育英语课程标准 以下简称为 课程标准 为依据，结合英语教学实际，参照 课程标准 中关于九年级结束时的 五级目标 要求进行命题。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力。是...
2023年上学期期末测试试卷分析
四年级数学 一 基本情况分析。本次数学席卷题型多样，覆盖面广，符合学生的认知水平，试题难度适中武大了，突出了学科的特点，有利于考察数学基础和基石技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二 试题分析。这套试题分六个部分 1 填空题 2 判断题 3 选择题 4 计算题 五 操作题 六 解决问题...
2023年秋期期末质量调研小学五年级数学试题
一 我会正确填空。元8分 元 0.6平方千米 公顷 740千克 吨 2160平方厘米 平方米 平方分米。2 乘法分配律的字母公式是长方形周长的字母公式是。的十分之六是 4 在 21 中，最大，6.21 是 小数。5 张师傅每天做x个零件，李师傅每天比张师傅多做8个，x 8表示5x表示 5 x 8 表...