一、科学**。
举例说明科学**过程。
科学**的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流。
②设置实验时应注意。
设置对照实验。
设置单一变量。
实验材料达一定数量（避免偶然性）
结果与结论的区别。
二、严整的生命结构（七上）
1..说明显微镜的基本结构（看课本p13）和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。
显微镜：放大、物像(倒像) 、对光（低倍镜、大光圈、白亮视野）、安放装片、调焦、污点（有可能在物镜、目镜、装片上，移动其中的两个，如果污点都不动，就在第三个上）、注意：像与物的移动方向相反。
临时装片：识图排序。
植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸。
动物：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。
盖--用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下。
染--在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。
2..阐明细胞的结构和功能。
动物和植物细胞的区别：动物没有细胞壁，没有叶绿体，细菌（细胞结构看课本）区别于其他细胞的特点：
与植物细胞比较--没有成形的细胞核、没有叶绿体。
与动物细胞比较--没有成形的细胞核，多了细胞壁。
酵母菌（真菌细胞）特点：真菌中的单细胞，与植物细胞比较--没有叶绿体。
病毒特点：无细胞结构，蛋白质外壳和内部的遗传物质，靠自我复制方式繁殖。
注意：*带甜味、酸味、苦味的汁液--来自于液泡中的细胞液；
将菠菜放在清水里，水不变绿，但是煮菠菜水就变成绿色了--煮菠菜时将细胞膜破坏了，色素来自叶绿体；
*克隆羊多莉证明细胞核是遗传的控制中心。
*光合作用的场所--叶绿体。
*呼吸作用的场所--线粒体，任何有细胞结构的生物都有线粒体。
*光合作用的验证实验中，将叶片放进酒精中脱去的是叶绿素。
三、生物与环境(八下)
1..举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。
2..概述生态系统的组成。
生态系统除食物网中的生物种类以外，还必须包括哪些成分-（非生物成分和分解者）
生物成分：生产者主要指绿色植物 ；消费者是包括各种动物。
生物成分：生产者、消费者、分解者，其中生产者和分解者是维持物质循环不可缺少的，生产者是生态系统中最基本、最关键的成分。
非生物成分：阳光、空气、水、土壤等。
3.描述生态系统中的食物链和食物网；
起点（生产者）、终点、箭头、只包括生产者和消费者，n级消费者是第n+1级营养级。
能将食物网中的食物链全部写出来，能判断各成分之间的关系（捕食或竞争）
解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
物质循环：认识碳循环**，判断各成分。
注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；食物链书写规范；
图的解析--提炼规律！
规律：确定生产者，起点；箭头几乎都指出（分解者可以指向生产者）
人类活动对生物的影响：
1）乱砍滥伐，开垦草原，使生态环境遭受严重破坏，水土流失加重，还会引起沙尘暴。
2）空气污染会形成酸雨。
3）水污染会破坏水域生态系统。
4）外来物种入侵会严重危害本地生物。
5）人类活动也会改善生态环境。
●尝试根据一定的特征对生物进行分类。
生物分类单位由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。越大（小）--相同特征越少（多）
植物分类：花、果实、种子。
动物的分类：根据体内有无脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。
四、生物圈中的绿色植物（七上、八上）
1..描述种子萌发的条件和过程。
条件：外部条件--适宜的温度，适量的水，充足的空气。
自身条件--完整的有活力的胚以及供胚发育的营养。
过程：先吸水膨胀，种皮变软。
胚根生长最快，首先突破种皮，向地生长，发育成主根。
随后，胚轴伸长，胚芽突破种皮背地生长，发育成茎和叶。
结果：种子的胚发育成幼苗。
2..描述芽（种子、芽、枝条）的发育和根（根尖、移栽）的生长过程。
根尖的四个区是：根冠（保护）；分生区（分生组织，不断**产生新的细胞）；伸长区（根生长最快的区，能够少量吸收水和无机盐）；成熟区（吸收水和无机盐最主要的区，在其上部分化形成导管，判断的依据是有大量根毛）
移栽时要带土，目的是保护根毛和幼根。
移栽最好在阴天，目的是蒸腾作用降低，减少水分的散失。
3..概述开花和结果的过程（花的基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成--识图记忆、遗传相关）。
花的基本结构：花柄，花托，花萼，花冠，花蕊（包括雌蕊和雄蕊），主要结构是花蕊。
雌蕊：柱头、花柱、子房（内有一枚或数枚胚珠），胚珠里有卵细胞。
雄蕊：花药（内有许多花粉）、花丝，花粉里有精子。
花的形态和结构，是植物分类的重要依据。
植物在结果之前必须经历的两个生理过程是：传粉和受精。
受精完成后花的各部分的变化：
花萼——凋落或存留。
花冠——凋落。
雄蕊——凋落。
柱头——凋落。
花柱——凋落。
雌蕊子房壁 ——果皮。
子房胚珠 ——种子果实。
受精卵 ——胚。
4..描述绿色植物的蒸腾作用。
定义：水分以气态从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用。
叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
植物萎蔫的原因：
1）干旱土壤中水分不足，根系吸水减少，植物蒸腾失水量超过根部吸水量。
2）水涝地里，土壤中缺乏氧气 ，根的呼吸作用受到抑制，影响根吸水 。
3）植物移栽损伤了过多的根毛和幼根 ，降低吸水功能，吸水量小于水分的蒸腾量。
4）盐碱地土壤溶液浓度过大，根系难吸水，吸收的水分少于植物通过蒸腾散失的水。
5）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是--蒸腾作用过强叶片失水较多 .
应用：将整个花盆用塑料袋包起来，如果塑料袋的内壁上有水珠，能够证明植物的蒸腾作用吗？
答：不能，因为塑料袋内壁上的水有可能是花盆土壤蒸发的。实验。
应纠正为：塑料袋应扎在茎的基部。
5..阐明绿色植物的光合作用；
光合作用反应式： 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
原料：二氧化碳 、水。
产物：有机物、氧气。
条件：光能 、 叶绿体。
光合作用对于维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡有着重要意义。
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量（保持蔬菜大棚内通风），增加光照强度或延长时间，合理密植。
6..描述绿色植物的呼吸作用。
呼吸作用反应式： 有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。
原料：有机物、 氧气。
产物：二氧化碳、水、能量。
条件：有无光均可。
呼吸作用的本质：氧气分解有机物，释放能量。适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。
7..说明绿色植物在生物圈中的作用。
1）绿色的“能量转化器”——为生物圈中的其他生物提供物质和能量；
2）自动的“空气净化器”——维持大气中二氧化碳和氧的平衡；
3）天然的“蓄水池”——促进生物圈中的水循环。
8.. 关于三大生理功能：
光合作用：叶绿体(主要是叶)、光、贮存能量。
呼吸作用：活的细胞、随时随地、提供能量。
蒸腾作用：叶、多种影响条件、促进运输。
光合作用：二氧化碳、水、有机物、氧气、有叶绿体的植物细胞（叶绿体）、光、储存能量。
呼吸作用：有机物、氧气二氧化碳、水、所有活细胞、线粒体、有。
光无光皆可、释放能量。
光合作用与呼吸作用相互对立， 相互依存。
五、生物圈中的人（七下）
1.人体需要的主要营养物质。
六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
人体内三大主要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质。
人体缺乏维生素引起的主要病症：
缺乏维生素a：**干燥、夜盲症（夜晚看不清东西）、干眼症、脱屑等。
缺乏维生素b1：神经炎、脚气病（维生素b1缺乏症）、消化不良、食欲不振、生长迟缓等。
缺乏维生素c：坏血病、抵抗力下降等。
缺乏维生素d：佝偻病、骨质疏松症等。
维生素d可以促进磷、钙的吸收和骨质发育。
人体缺乏常见无机盐引起的主要病症：
缺钙：儿童易患佝偻病，中老年易患骨质疏松症。
缺铁：贫血病。
缺碘：地方性甲状腺肿。
2.人体消化系统的组成。（书p9图）
消化系统是由消化道和消化腺组成的。
消化道是一条长长的管道。消化腺可分为两类：
有的是位于消化道外的大消化腺，如肝脏，有的是分布在消化道壁内的小腺体，如肠腺。
食物的消化和营养物质的吸收过程。
食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化，消化分为物理性消化和化学性消化。化学性消化主要是通过多种消化酶的作用而进行的，除口腔中的唾液淀粉酶以外，胃、小肠等器官中还有许多种消化酶。
淀粉麦芽糖葡萄糖
脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。
蛋白质氨基酸。
食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。小肠是人体吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠等处被吸收后，进入血液系统，最终随血液运往全身。胃能吸收水、无机盐和酒精。
大肠吸收少量水、无机盐和部分维生素。
3.人体呼吸系统的组成。
呼吸系统由呼吸道和肺组成的。（书p24）
呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是发声的器官。肺是呼吸系统的主要器官。
肺泡的结构与功能相适应的特点——肺泡数目多，外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。
肺泡内的气体交换：发生在肺泡与血液之间。
呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？
吸入的气体，顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层上皮细胞，当空气进入肺泡时，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，空气中的氧扩散进入血液；同时，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
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