初一语文第二学期教学工作总结。
贾素霞。这学期我担任初一三班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。但仍有许多不足，下面是我对这一学期教学工作总结。
一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学。
如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，要做到心中有数，这节课到底要教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。
二、语文课要常备不懈。
我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：
翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师不看数学课本，里面的内容全都懂。
语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。
所以作为语文教师，课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。
三、语文作业布置。
作业布置要有梯度，针对不同程度的学生要设计不同的练习题，这样才能做到有的放矢，最大限度的提高学生的成绩，尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。
四、指导学生有益的课外阅读。
阅读能力，是语文学习的一门必修课。而单纯以阅读课本上的几十篇文章来培养学生的阅读能力显然是远远不够的。吕叔湘先生说过：
“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”因此，我们需要借助大量的课外阅读来辅助培养学生的阅读积累能力。名著阅读，这一对经典文本的解读与积累的形式，对于目前阅读资源较匮乏的农村中学的学生而言，不失为一套行之有效的解决方法。
因此，培养学生对名著阅读的兴趣，鼓励学生增加名著等课外读物的阅读，指导其掌握一定的名著阅读技巧，对于学生写作能力的提高，并进一步提升语文素养尤为关键。
本学期的教学也有一些不足之处，表现在：
一、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。
二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。
三、个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强现象仍然存在。
在今后的语文教学工作中我力争解决以上不足之处，立足岗位，踏实工作，给学生，给领导，给社会一份满意的答卷。
初中语文教学工作计划。
贾素霞。为了进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，真正发挥语文学科的龙头作用，制定了本学期的教学工作计划。
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，努力转变教育教学观念。加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。
二、基本思路。
在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。
三、具体措施：
1．在工具性和人文性和谐统一的前提下，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得。最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目标。
2．采取各种途径，实现具体目标。（1）立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。（2）采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。
（3）培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练内容。（4）语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径上好写作课。
3．实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的广阔天地。以往我们的作文教学，不仅与阅读严重脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的情况下进行写作，写出来的文章语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感。
因此要努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，并根据教学需要，努力向生活延伸。
4．学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式，要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。
5.要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可安排进行读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进行，让学生相互学习，取长补短。
6.学生在语文教师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和优美度。
以上是我对下学期的语文教学计划，我会努力工作，认真践行。
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