高段语文教研组工作计划

2、规范教学常规，提高教学质量。

1）重视集体备课，加大研究力度。

备好课是上好课的前提和基础。集体备课由教研组统一安排，每周星期二为备课组集体备课时间，实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。

潜心阅读文本，捕捉“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，精心进行“板书设计”。向课堂四十分钟要质量。倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。

(2)善用课本，讲求教学实效。

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。

四看：看单元导读知整体；看文本方框懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。

3）聚焦课堂，提高教学效率。

继续开展语文主题学习，提高课堂教学实效性。教师要转变观念，积极实验，用心实践，严格执行语文主题学习教学模式。要求每位教师掌握语文主题学习的基本课型，根据本班实际，潜心研究适合自己班级的语文主题学习模式。

每学期，同年级组教师进行单元整体教学，彼此之间互相学习，共同进步。提高语文主题学习实效性，为海量阅读提供时间。想方设法发动学生静下来读整本书。

激发学生阅读兴趣，增加阅读量。

（4）有效、合理的精心设计作业。

严格按照规定布置课内外作业，周末作业。作业要求明确，分层设计，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。

教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。

3、规范教学行为，培养学习习惯。