2012—2013学年度第一学期古庄河小学。
数学教研组期中测试质量分析。
一、试卷印象。
本次期中测试，1—5年级试卷都是西峡县小学教研室统一命题，试卷紧扣数学新课标，把握数学学情实际。重点考察学生的基础知识、基本计算能力和基本解题技能。试卷题型分为填空题、判断题、选择题、计算题、作图题和解决问题六种题型，主客观题分配合理，这套试卷考察的知识，各个年级都基本涵盖各年级前半册每个单元的知识点，是一份较好的试卷。
本次期中测试，监考教师严格把关，并按评分标准进行评卷。考后每位科任教师对自己的试卷都做了详细的分析。为了更好的调整好下半期的教学计划，全方位提高学生的综合素质，努力提高优秀率和合格率，降低低分率，全面提高教学质量，为期末考出最好成绩，教研组把各年级考试情况进行分析。
二、答题分析。
1、数据分析。
2、学校整体情况。
期中考试各年级多数学生的数学成绩都有所提高。中、低年级的学生考得较好，他们的基础知识掌握很好，特别是数学计算能力都有很大提高。高年级学生基础打不好，学生底子薄，学习习惯差、厌学，整体素质很差。
3、取得成绩。
从整体上看，全校多数学生的数学基础知识、学习习惯、学习能力和计算能力都有所了发展。从成绩统计中可以看出，本次考试真实的反映了学生实际水平，低、中年级这次期中考试成绩都比以往有较大的进步，说明多数学生对基本知识掌握较好。特别是对知识的形成过程理解到位和认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。
4、存在不足。
1）口算、笔算这些基础知识还存在问题。准确率不能达到100%
2）各年级的综合运用知识解答能力很差，学生不能综合运用所学知识解决较复杂的实际问题，有的学生甚至无从下手。
3）学生的审题习惯存在一定的问题，有一部分学生的错误还是因为自身习惯不好造成的。
4）高年级的总体成绩不太理想，基础知识的掌握不够牢固，灵活性较差，有些学生连简单的四则运算都不会算，差生率偏高。
三、教学整改意见。
1、加强基础知识训练，强化基础知识的运用和延伸，做到课时、章节过关。
教学新知中，创设情境，理解算理。当然，要避免创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的辅料。在学习过程中要让学生多种感官参与教学活动，算法多样化后要组织学生优化算法。
要做到：①基本口算经常练②重点、难点专项练③变换形式快乐练。
2、教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。要组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、整理、交流等过程。
3、教师培养学生良好的学习习惯。只有从外部做到认真书写，学生才能踏下心来认真审题。教师要采取有效地激励手段，促使学生养成良好的审题习惯。
在平常的教学中，对那些易混淆的题要多进行对比练习，使学生注意到数学的严谨性。在解决问题教学中，教师要交给学生审题的方法，使学生有法可循，学会审题并能正确地解决问题。
4、做好培尖辅差工作，挖掘学生数学的最大潜力，全面提高学生数学学习能力和兴趣，提高优分率，减少低分率。
5、精选试题，题型训练与课标接轨，培养学生综合运用能力。
6、学困生的问题：平时教师多加关心，经常关注。降低要求，使学生在原有的基础上有一定的进步，平时作业可以分层，家庭作业也要降低要求。
积极与这些学生的家长联系，争取家长的配合和支持。
四、今后的努力方向。
期中考试已经过去，它只是为我们以后的教学起到一个督促作用，在今后的教学中，我们要做到，面向全体，注重基础，查漏补缺，培优补差，联系实际，培养应用所学知识解决实际问题的能力。精心上好每一节课，教学要做到知识到位，能力到位，激发活力，树立信心，关注学生的兴趣与方法，真正做到常规教学优质化，优质教学常规化。全力以赴构建有效课堂，我们的教学质量一定能上一个新台阶。
2023年数学教研组计划
为了开展数学教学研究，全面提高数学教师的教研水平，提高教学质量，使我校的数学教学质量再上一个新的台阶，特制订本教研组的活动计划。一本组教研活动的指导思想 本组教研活动的主要思想是 在新的教育形式下，对于教师们在教学过程中存在的问题进行 并得以解决。特别是提高教师们的业务水平，适应新课改这个形式，提高...
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曹王镇第三小学。一 指导思想。以陶行知先生的 生活即教育 社会即学校 的办学理念，建立乐学乐教乐 的科研型教师队伍。以提高教研质量和教学质量作为目标，把培养学生的创新精神和实践能力作为我们教研重点，积极探索发掘教研工作的增长点，促进教师专业成长和学生的全面发展，提高数学教学质量。二 工作目标。针对本...
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课堂 1.创设情境 引导感知。2.问题引领 体验。3.交流汇报 互动评价。4.运用巩固 内化提高。5.课外拓展 实践延伸。教学模式结构图 2 积极实践 要求教师关注日常教学，通过教研活动和名师工作室，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师评比...