“学生良好数学学习习惯的培养”教研。
专题计划。选题原因。
首先本教研专题的研究要使教师认识到良好的学习习惯不仅仅是学生学习好的保证，同时也应该是数学教学的重要目标之一。其次教师通过理论学习、课例研究及围绕专题进行的教学实践活动，提高自己的教研能力，教学水平，帮助低年级学生养成良好的数学学习习惯，有效提高农村教育教学质量。
设计方案。一、指导思想。
本专题研究继续以新课程改革理念为指导，突出教研工作的先导性，实效性，强化教研活动的针对性，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，以培养学生良好的学习习惯从而优化教学过程，提高教学质量。
二、活动目的。
教师方面。1、提升教师素质，提高教学质量。
2、能够形成一套培养低年级学生良好数学学习习惯的策略和方法。
学生方面。1、养成良好的数学学习习惯。
2、提高数学学习成绩。
三、研究内容。
教师如何运用一定的教学策略培养高年级（第二学段）学生良好的数学学习习惯。也就是在教学中如何进行教学情境的创设，教学评价的的运用，教学活动的设计和组织等等，目的就是如何帮助高年级学生在每一节数学课上逐步养成听、说、看、想、做、写等方面良好的学习习惯。
四、具体安排。
（一）活动时间：每周周五下午教研活动日。
二）地点：办公室、教室。
三）活动方案。
思路：本教研活动以课例研究为载体，在课例中有针对性开展该专题的研究，通过对三位做课教师的教学剖析和**，找到培养学生良好学习习惯的策略和方法，提高教师的课堂教学有效性。
1、活动形式：课例主题研讨。
2、人员安排。
主持人：教研组长。
主讲人：五年级数学教师康佳玲。
参与人：数学组成员。
总结人：魏双宝。
记录人：教研组长。
3、活动程序：学（理论学习）——研（构思教学设计）——讲（课堂实践）——评（反思、评议）——改（课堂再实践）。分为三个阶段：学习研讨、上课实践、反思改进、再实践提高。
活动安排。第一阶段：学习、研讨。
1、 理论学习。
2、 构思教学设计，进行集体备课。
第二阶段：学习、实践。
1、 **五年级数学教学典型课例。
2、 进行五年级教学实践活动，上研讨课。
3、课后反思，评议。
第三阶段：再实践、再提高。
经过实践反思，修改教学设计，进行再一次的上课实践反思过程，提高教师的教学水平，提高教学质量。这一阶段可以多次循环，在不断实践反思改进中提高。
五、预期的教研效果。
1、每位数学教师在帮助学生在听、说、看、做、写等方面形成良好的学习习惯有一些个人的策略及方法。
2、教师在使用教材、设计教学内容、组织教学活动、实施教学评价等方面会做的更有效。
3、帮助学生形成了一些良好的数学学习惯。
2016—2017学年度第一学期。
六年级数学组教研专题计划。
凌源市凌钢小学
2023年8月31日。
2016—2017学年度第一学期。
五年级语文组教研专题计划。
凌源市凌钢小学
2023年8月31日。
2016—2017学年度第一学期。
低年级数学组教研专题计划。
凌源市凌钢小学
2023年8月31日。
如何提高学生的口算能力。
一、专题研究提出的背景。
剖析影响口算能力的因素出现以上问题，大致有以下几种原因：
1、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的"数感"和"符号感",使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。
2、学生心理方面的原因，即俗话说的"粗心大意",这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱等。 口算是一种不借助计算工具，不书面表达计算过程而通过思维直接算出结果的计算方式。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。
"计算要过关，必须抓口算",这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。
二、专题研究人员：
全组人员。三、专题实施的过程。
1，组内提出课题。
2．成员制定计划。
3. 按个人计划实施。
4. 教导处验收。
5. 总结提高。
四、专题实施的措施
1、培养学生口算的兴趣。 口算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。俗话说"兴趣是最好的老师".
因此在学习过程中，激发学生的口算兴趣是尤其重要的。教师要改变学生的学习动机，使学生从"要我学"变成"我想学".根据低年级学生好动、好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。
例如：用游戏、比赛等方式训练；**车、抢答、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。
2、培养学生良好的口算习惯。 良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。大量事实说明，没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。
口算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四检。 一看：小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。
例如，不是看错数字，就是看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。 二想：
确定运算步骤。 三算：一年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。
四检：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时"回头看",检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。
检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。
3、培养认真演算的习惯。 训练学生做题要有耐性，认真思考，即使做简单的口算题也要谨慎。教师要求学生无论是简单的口算题还复杂的口算题都要耐心细致地口算，克服粗心大意的毛病。
4、培养坚强的意志。 要提高口算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期坚持的训练，才会有成果。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的口算，会产生良好的促进作用。
每天晚上坚持练5分钟。口算教学中，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长期坚持的训练，就会提高了学生的口算能力。
5、重视口算训练。 《小学数学教学大纲》指出："培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
"只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。口算的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最基本口算是100以内加减法。我们必须采取形式多样的训练方法：
如低年级的口算可以采用**车、找朋友、对口令、抢答等游戏活动形式进行口算。口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础。
6、安排专门的改错课。 有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求：
判断对错r找出错误处r分析错误原因r改正。课堂采取小医生找**比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。"改错"不能仅满足于学生分清了错误原因，改正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。
口算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的口算能力也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
以上只是我个人的一些看法。 总之，低年级学生口算能力的培养，并非一朝一夕、一蹴而就的，在新课程实施的今天，我们要用新理念进行口算教学，加强训练，培养学生良好的口算习惯和口算技巧，提高学生的口算能力，为计算教学打下坚实的基础。
2019二专题教研计划
黄海幼儿园专题教研计划 2010 2011学年度第二学期 一 指导思想。依据2011年市 区学前教研工作，本学期我园以 课程在一日活动中的有效实施 为重点，积极组织教师开展各类园本教研活动，不断深化健康教育课程的实践和研究，促进幼儿园课程的特色化发展，提高幼儿园一日各环节活动的开展质量。二 存在问题...
2023年幼儿园专题教研计划
幼儿园专题教研计划 导语 总结经验，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高，下面是给大家整理的幼儿园专题教研计划内容，希望能给你带来帮助！一 上学期教研情况分析 通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践经验。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体...
2023年“幼儿园大班专题教研计划”幼儿园工作计划 范本
材料的投放要充分达到游戏活动的目标。二教研工作目标 教研主题 户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识教研目的 通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动，能自主自愿的参加体育锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的...