新的一年，新的征程。伴随新的数学课程改革，数学教育的中心向培养小学生的数学思维和提高数学素养转移。从上学期起，我镇全面实施学生素养提升建设工作，数学作为基础教育中重要的课程之一，也要积极投入这一变革中，实施一学期以来，成绩斐然，也存在一些问题，为了更好的指导学科发展，特制定2023年春期数学工作室计划。
1、目前教学中存在的问题。
学科成绩已经达到一定的高度，但学生的数学素养并没有跟随分数大幅提升。在教学关注质量的时候，更多的眼光要注视学生的数学素养的提高。随着课改的推进，我镇目前学生的学习方式和教师的教学方式都发生了质的变化。
但数学综合实践活动却没能得到很好的开展，教师在教学中残留不少应试教育的思想，关注解题方法多于解题思想和模式的建构。教学评比中过于关注分数，导致教师在教学中作业时间多，机械模仿多，留给学生活动实践的时空较少，更谈不上创新思维的培养。
二、树立意识，培养能力。
1、师生树立开展小学数学综合实践活动的意识。
教师要在新课程改革中积极参与新课标的解读，在心理不抵触课程改革。要在教学中唤起学生对数学课程的热爱，要激发学生参与数学学习和实践活动的热情。
2、培养学生开展综合实践活动的基本能力。
为了更有效地开展数学综合实践活动，教师要从低年级开始，有目的、有计划地培养学生以下能力：与他人合作交流的能力、应用图书网络的能力、操作实践能力、记录和表述现象的能力、推理能力等。
三、培养和提高数学教师的数学素养。
要培养和提升学生的数学学科素养，首先就应培养和提高数学教师的数学素养。
1、积极倡导数学课外阅读。数学教师应具有较丰富的数学专业知识，对一般的数学课外读物都能尝试加以阅读。诸如《新概念几何》、《数学家的眼光》、《奇妙的数王国》、《数学与文史》、《数学与建筑》、等。
这不但可以提高数学学习的兴趣以及阅读理解能力，而且可以用以引导学生加深对数学本质的认识，进一步明了数学的曲折发展历程，从中感悟数学的无穷魅力。
2、不断提高多**运用能力。作为一个数学教师，要明确自己所要教给学生的首先是数学思维，然后才是数学知识，教师要能够熟练运用多**进行教学，但不可沦为技术的附庸，要时刻保持自己的专业理念，利用信息技术将自已的教学理念、教学意图和创新意识，准确形象的传达给学生，使多**为教师个性化的教学要求和教学设计服务。
3、切实掌握缜密的逻辑思维能力与灵活多样的训练方法。学习数学知识不仅是教学目标，更是一个载体，学生通过对数学知识的学习，达到更重要的目的——形成数学思维能力。而数学思维的循序渐进性使基础阶段的数学教学成了重中之重，这也是对小学数学教师的一个“真金“考验，想成为一名专业的小学数学教师，不但要具备缜密的逻辑思维能力，更要透彻了解小学生的思维心理特征，掌握灵活多样的科学的训练方法，把数学思维以直接或间接的形式传达给对数学知识的理解还以直观形象思维为主体的小学生，对他们进行思维的敏捷性、灵活性、深刻性、创造性以及批判性等方面的训练。
帮助他们从直观形象思维转变为抽象逻辑思维，最终形成良好的思维品质。
4、努力形成准确的数学语言表达能力。数学语言能够抽象、准确、简洁的表达数学思想，是描述数学事实和方法的所有符号的总和。主要包括有文字语言、符号语言和图形语言三种。
作为小学数学教师，必须具备对数学语言的提炼、转换和系统把握的能力。既要能把枯燥的文字语言转变为学生直观的生活语言，用准确生动的语言帮助学生理解数学知识。又要能够熟练的在文字语言、符号语言和直观的图形语言之间进行互相转化，从中提炼关键的数学信息。
如在应用题的教学中把大量的数学叙述精炼到简明的数量关系上或简明到图形关系上。还要能够规范、准确、简洁、条理的进行书面语言表达，给学生以清晰的模仿和熏陶。使学生在正确数学语言的指导下形成自己独特的数学语言表达方式。
5、发挥数学骨干和学科带头人的作用，继续实行结对帮扶活动，并有计划地培养和打造青年数学教师。
四、综合实践活动的内容与形式。
一）日常教学中的实践活动。
1、利用课前收集信息开展实践活动。
不少教师都有让学生预习的习惯，原来预习只是让学生提前看看例题。现今课标教材为学生的课前收集生活中的数学信息留出了很大的空间，突出了让学生学习生活中数学的主题，这就为我们教师安排学生实践活动创造了良好的契机。教师要充分利用预习时间扩展学生的视野和数学的范围，让学生在大社会中学数学。
2、在课堂中开展实践操作活动。
数学学习也是数学活动，在我们平时的课堂教学中就有很多可让学生亲自操作感受的实践活动。教师们要充分利用学具让学生在操作中体会、感受，让学生建立清晰的概念。
3、课后开展实践活动，体现知识的应用价值。
知识的价值在于应用，能够有效地设计课后实践性作业，将会对课堂中所学的知识起到催化提升的作用，真正实现让学生获得有价值的数学这一目的。教师要在课后的实践活动设计中，组织指导学生收集数学家的故事，了解数学发展史，了解数学文化等，逐步培养和提升学生的数学素养。
4、鼓励学生常写数学“日记”
数学“日记”是课后实践性作业中一种有效的形式。学生写数学日记可以培养学生的反思能力，养成学生用数学的眼光观察现实世界的良好习惯。从本期起，二年级及以上班级要鼓励并指导学生学习写数学“日记”（周记），每月要与六认真一起检查。
5、作业展评活动。
学生作业时学生学习和掌握数学知识的桥梁，也是学生巩固知识的手段，对于提高学生的学习积极性是有相当多益处的。教师在平时的教学中要强调学生作业书写的规范整洁，并逐步形成具有初步书法意韵的书写范式。本期初步定于5月开展学生作业展评活动。
6、上好数材上的综合实践活动课。
各班级要按照教材设置的综合实践活动课，精心准备，积极实施，上好教材规定的内容，每月备1--2节综合实践活动课（有综合实践课的每月备2节），月查有记录表，列入考核并打分。
2）数学综合实践活动中的专题活动。
1、学生计算技能的提升。
学生的计算能力是学生数学学习能力的重要组成部分，学生计算能力的高低不仅影响学生学习成绩的优劣，还影现到数学工具性在生活中的发挥。在数学实践活动中，要把速算加入到实践活动学习中。学校、班级要把速算展示作为常规活动来开展，本期将于6月份进行全镇3-6年级学生数学速算比赛（5月底分校片组织预赛）。
2、学生活动能力的提升。
要结合教学内容，通过估算、实际测量、拼摆等活动提高学生的活动能力。
3、学生实践能力的提升。
鼓励和带领学生进行资料收集、实践考查、小调查等活动，培养学生的实践活动。
4、培养学生兴趣的实践活动。
学生在生活中的玩具中的魔方、七巧板、学具中的立体模型、拼图等也是学生实践活动的内容和载体，教师要合理利用和开发这些常见的物品。
五、把数学综合实践活动与学生评价有机地结合起来。
课程改革以来，学生的评价体系就处于变革之中，教师要把学生的实践活动的能力和学科知识相结合，使用观察评价、活动评价、成果评价等评价方式综合评价学生发展。
六、月工作安排。
二、三月份：
1、制订数学工作室计划及各年级数学科教学工作计划；
2、学习《数学新课程标准》。
3、开展教材培训活动。
4、教学“六认真”月查。
四月份： 1、全镇教师教材解读活动；
2、参加县骨干教师送教活动；
3、教学“六认真”月查。
五月份： 1、学生作业展评活动；
2、迎接市抽测工作。
3、期中考试质量分析。
4、教学“六认真”月查。
六月份： 1、全镇数学速算竞赛活动。
2、多**运用展示课活动。
3、教学“六认真”月查。
七月份： 1、教学**评比及交流。
2、期末数学复习研讨活动。
3、接受县期末检测。
4、学期综合考核。
数学教研组教研工作计划
2 教师个人自学有效教学的理论并做好笔记，集体研讨。3 利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。2 加强常规管理。加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法 1 学期初每位教师要认真制定教学计划 平时要做到 认真备课 上课 布置和批改作业 辅导学生...
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划范文。6 深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教学 并参加各级的评比。7 继承和发扬我组教师良好的师德修养 爱岗敬业的精神 良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识 合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风 互学之风 创新之风。三 具体措施...
初中数学教研组工作计划初中数学教研组工作计划
4 抓好常规管理，认真落实教导处的各项常规要求。认真落实教导处的各项常规要求，平时利用不确定的时间交流教学心得 教学方法，教师积极相互之间随堂听课 评课。提倡教师深入班级作业面批和个别辅导。5 认真，负责的准备数学会考 中考工作。6 加强与上级教研部门及同类兄弟学校的联系。要积极开展校际之间的交流与...