例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话：
teacher: good morning，boys and girls.
students: good morning，teacher.
students: it is monday.
这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习，有利于接下来的教学活动的开展。
二、激发学习动机，提高学习兴趣。
1、以歌激情。
唱歌能使学生感到轻松、愉快、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如pep三年级上册unit 1 hello这一单元中，我教学生唱happy teacher’s day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了hello的中文意思，而happy teacher’s day则是教师节快乐的意思。
又如在pep三年级上册recycle1的复习单元中，我教学生唱how are you?这首歌，学生很快就知道how are you ?这个句子的意思了。
每次当我问他们how are you?时，他们都会回答我i am fine, thank you .在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。
2、以画增趣。
英语教学中往往会遇到一些容易混淆的单词，如pep三年级上册unit 2 look at me 这一单元中ear和eye这两个单词，学生总是分不清。我在教eye这个单词时，我将eye里的两个字母e比喻**的两个眼睛，字母y比喻**的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣。
兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。克鲁姆说：
成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情景。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。
1、利用直观教学、实物教学等创设情境。
教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教pep三年级上册教材unit 1 hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。
2、运用动作表演和做游戏创设情境。
这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在pep三年级上册unit 2 look at me这一单元的let’s do中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说touch your head(**们的头)时，他们全都摸着自己的头；当我说touch your nose（**们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。
又如在pep四年级上册unit 2 my schoolbag的let’s play中，我让学生们玩了一个let me guess的游戏，让学生到讲台上选一只彩色笔，并将其藏于身后，说：i h**e a crayon. guess, what colour is it?
再点名让学生起来猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色方面的单词。如：
red(红色)、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等等。在pep五年级上册的unit 4 what can you do？这一单元的let’s play中，我让学生act and guess。
就是让一位同学到讲台上做动作，其他同学猜猜他在做什么。有一位同学站到讲台上便蹲下来做拎东西的动作，然后走到门口，再做倒东西的动作，最后走回讲台上站好。其他同学看了他做的动作，都哈哈哈地笑起来，纷纷说empty the trash, empty the trash...
又如在pep五年级上册unit 5 my new room这一单元中，我们学习了介词in，on，under，behind，near，over等，我就让学生利用句型where is my...it is in/on/under/behind/near/over...来玩猜物品在**的游戏。
通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。
四、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣。
实践证明，来自学习的种种反馈信息，可以促进学生学习兴趣的形成。因此，教师可以利用课堂提问，当场给予小评；作业送来后及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。例如，在对六年级学生进行提问时，我都会对他们的回答予以good.
/very good./good job./well done.
等评价。又如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上下上一个英语good(好)!他们不知道是什么意思，课后就来问我意思。
在我告诉他们good是好的意思以后，他们都想得到good,于是他们都把字写的很工整。通过对学生的学习评价，激发其内在学习兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。教者有心，学者得益。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，使他们深切感受学习英语的乐趣。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面还要培养学生对这门学科的兴趣。这样，教师在教的过程中就会事半功倍了。
小学英语教研计划
3 对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互相学习，取长补短，共同进步。4 重抓上级的各项调研测试和毕业班的考试，制定合理有效的复习计划，并开展高效率的复习迎考工作，力争考试成绩的及格率达全镇前十名。四 抓科研。1 教研组制定一个学期研究主题，制定详尽的研究计划，...
小学英语教研计划
一 学习课程标准，树立教育新理念。1 继续组织教师认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，领会新课程标准中闸述的基本理念，引导教师以积极的态度参与英语课程改革。2 组织教师认真学习 小学英语教学指导纲要 明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学...
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小学第二学期英语教研组工作计划。一 指导思想。以市教研工作计划为指导，以在 自主学习 方面形成英语学科的特色，探索 愉悦英语课堂 为中心，根据我校英语教学的特点和学校实际情况，努力提升我校英语教师的专业水平和教学水平，为进一步提高我校小学英语教学质量而努力工作。二 工作措施 一 学习教育教学理论，转...