教研课感悟

说明文教学的思考。

—参加三校联盟语文教研有感。

如果说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个老师就有一千种课堂”。做为三名献课教师之一的我，参加了此次三校同课异构教研活动，收获颇多。

此次活动，旨在研讨说明文教学，听了第一节课老师的教学，那淡定从容，如清泉般清脆动听的声音娓娓道来的教学风格，给我留下了深刻的印象；第二节课由本人执教；第三节课老师丰富、动情的语言让我备受感染。两位老师，无论在教学重点内容选择、教学环节的设计还是教学方法的运用方面，都有很多值得借鉴的地方。

三节研讨课后，我倾听了专家们的点评。很多说明文教学中的困惑得以解决。尤其在“如何有效地设计课堂提问”方面颇受启发。

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。

教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。

反思自己的教学，问题多多。“如何有效利用课堂提问，追问学生，引导学生”，将成为我以后教学中重点思考的问题，努力的方向。