高三一轮复习计划及备考策略详细解读。
山东省高密第二中学。
杜艳玲宋文波栾爱红。
2023年10月20日。
厚积薄发出彩2015
2015高考政治一轮复习计划及备考策略。
一、一轮复习指导思想。
要坚持在一轮复习备考中 “全面、系统、扎实、灵活”八字方针。通过研做和分析近三年山东高考文综政治试题我们可以发现，试题注重对考生的基础、主干知识和题型技巧以及高考四种基本能力的考查，学生没有一定的学科能力、学科素养，获得高分就是天方夜谭。因此必须注重基础知识的复习和基本能力的形成，帮助学生构建完整知识网络，逐步形成合理的认知结构。
二、一轮复习目标要求。
1、复习课的目的：要避免与新授课的简单的机械重复，应做到温故知新，查缺补漏，拓展延伸，提高升华。
2、在教学目标上：应明确高考的内容要求，概括基本点，解决重难疑点，准确把握知识的内在联系，构建知识体系，适当联系重大现实热点问题。
3、在教学程序上：一轮复习思路是：先学——后讲——当堂训练。
“先学”，即先复习课本上的基础知识，针对考试说明的考点，逐一落实，不遗漏任何知识要点。充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，动口、动手、又动脑，达到记忆的最佳效果。
“后讲”是指在学生已复习课本知识的基础上，老师讲解知识的重点、难点、知识内在联结的交汇点，这些内容是学生难以理解消化的。需要老师适时、适度地加以讲解、点拨，以让学生理解、掌握、并能运用。
当堂训练”是巩固所学知识，提高运用能力的有效途径，训练的题目一定要结合本课考点，精选高考题或模拟题，讲练结合。通过训练，让学生能掌握这类题的解题方法，做到举一反。
三、触类旁通。,
三、复习安排。
我们教研组发扬三位老师的集体智慧，充分调动学生学习政治的积极性，突出在一轮复习时关注 “基础知识的梳理、排查、点拨和运用”，同时也结合最新时政背景材料，进行科学细致、有序高效的教学工作。具体如下：
一）高三政治一轮复习计划，根据一轮复习的大目标，按月分割为5个小目标。
二）发挥组长带头作用，扎实推进政治组的教研工作。
1、提前制定计划，工作有条不紊。
每周的周日晚上，下发本周组计划，让每个老师清楚自己一周的工作内容，做到有的放矢。
2、针对高考考查的四种能力，在一轮复习中要着重关注筛选并解读信息和调动并运用知识的能力。为了提高学生这两方面的能力和水平，我们学校主要从基础知识的理解、落实和习题的研做、运用几个方面入手，具体如下：
1）基础知识方面：
首先要让学生把基本的概念、原理弄明白、弄清楚，其次要落实好基础知识。为了让学生通过基础知识这一关，我们主要按照知识清单所列的考点进行地毯式、滚动式的排查，采取过“课堂提问、自习抽查、小组互查、同桌互查、默写和抄写”等方式，争取在一轮复习中能把基础知识的盲点、空白点和易错、易混点排查掉；同时，教师引导学生多注意知识点的应用，可以进行关键词的联想，这个环节要求学生要动笔、动脑和动嘴。
2）习题处理方面：
在熟练掌握知识的基础上，我们采取相关题目进行对点训练。教师认真研究题目，重点突出一轮复习中关注的两种能力，选出有针对性的习题，坚持每日一题，不断磨题，研究题目传递的信息，触类旁通。坚持每日一讲，在讲题的过程中，老师要坚持“让学生说出来、说完整、说明白”，不要打断和干扰学生的思路。
3）知识体系的构建：
知识体系在整堂课中起着承上启下的作用，既可以用来总结本堂课知识的收获，也可以用来作为下节课知识的导入环节，同时，它也可以在做非选择题时帮助学生解读问号中的知识限定。鉴于知识体系的这些重要性，在一轮复习中我们学校为了加强和落实知识体系的构建，主要采取了以下办法：
课堂中，我们留出五分钟时间，学生可以在黑板中也可以在课本中或者收获本中自主构建知识体系，不拘一格，只以知识串联为目的。
自习中，我们在学案的《课后拓展案》中设置“构建知识体系”环节，达到再次复习，此时构建只要能写出关键词即可，以备第二节课默写或者抽查使用。
过程中，知识体系构建时要充分体现模块特点，比如说“必修二”就要突出“主体的角度”、必修三就要突出“单元标题、课标题和框标题”等形式。
4）培养答题习惯，提高得分水平。
重视学书写答题习惯、纠错能力培养。在一轮练习与考试中要加强学生答案文字书写规范化、美观化、段落化、要点化、教材语言与材料语言结合化等训练。同时要求学生准备一个错题积累本，剪贴获记录下那些自己做错的且比较重要的试题与解析，每次考试前都要抽时间翻一下。
5）注重讲义批改，及时把握学情。
不论是日常使用的学案还是练习题，老师们都会针对非选择题进行采点赋分，这样可以使学生清晰明了自己的得分和失分之处，也便于老师及时把握学情。所有的试卷绝不会出现不批改就上课的现象。针对批改的情况做好相关记录，在课堂和课下有针对性的辅导学生。
6）考试试卷、日常讲义讲后改：
每天凡是讲过题的学案和试卷都要收起来，采用便利贴的方式修改和补充失分点或者用白纸写好讲后感，教师及时进行反馈。通过这种方式来检查讲义的讲后改情况，对于出现整改不彻底的同学进行二次整改、三次整改。希望通过反复的整改，提高学生的筛选和解读材料信息能力，提高试题和基础知识理解的能力。
7）注重对错题的统计及分析。
教学（包括训练）中的错误是一种非常有价值的教学资源，它具有正面教学所不可替代的作用。因此，对错题进行统计研究，既有助于走近学生的思维，找出发生差错的原因。
在日常教学中，该如何对易错问题再统计研究呢？一是指导学生分析、收集错例。二是以备课组为单位，对备考中发现的易错、易混、易忽视的问题分阶段编辑成册印发给每位学生。
三是对错题进行阶段性重考。
既开发错题的教学价值和教学资源价值，又暴露矛盾、引发思考，提高备考的有效性。这是针对学情的一种形之有效的复习方法。
3、加强集体备课，发挥集体智慧
我们教研组以市大集备的思路为引导，以示范课的听评为契机，开展有我们学校特色的个性化集备，群策群力，扬长补短。
1）流程：教师个人提前研做集体备课材料→提出研究的问题→集体研究个人提出的疑问并相互交流→集体确定出每堂课的重点、难点和高考热点。
2）提升：个人再备课，突出个性，看能力。根据集体备课内容，根据自己班级学生的特点，精心设计自己的个性化教案，体现出自己的教学风格，个性特点。
3）方向：认真研究近3年山东及全国各地高考真题以及高考考试大纲和课程标准，明确日常集备研究的方向。
4、打造课堂主阵地，工作扎实高效。
1）每天的第一节课，全组老师轮流担任主讲人，其余教师全部参加听课。听课后进行磨课，磨课的重点变评教师转为重点评学生，之后由教师个人根据自己的教学实际进行整改，最后才能进课堂讲课，以此活动来推动教研组整体水平的提高。
2）设计复习流程（怎么教？）夯实基础、讲透主干，热点评述、真题演练。
复习课流程：
1 预习效果检测（3分钟）②考点分布、命题趋势（2分钟）
重难点突破（30分钟）：基础知识梳理排查、三易点区分、精讲点拨、当堂训练。
有效训练（5分钟） ⑤我的收获（5分钟）：构建知识体系、整理收获本。
讲评课流程：
课前检测（3分钟考情分析（2分钟）：光荣榜、需要提高的同学。
一卷分析（15分钟）：错题率及错题题肢的呈现、合作**错题、精讲点拨、涉及知识点的排查和落实、有效训练（1-2）
二卷分析（20分钟）：二卷存在问题的呈现，合作交流失分要点以及应对措施、精讲点拨、巩固落实知识点、有效巡练（1个主观题）
反思、总结（5分钟）：浏览整卷、总结反思、整理收获。
不论哪种课型，都要在最后留足五分钟时间，放手给学生，让他们充分进行本节课的反思和总结。“学生是主体”的教学理念要贯彻始终。
3）组内每一位老师在上课前必须完成自己的个性化教学设计，要求在“同样的教案，同样的内容”的基础上结合自己的教学特点，打造出自己的教学风格，建立好个性化教案。
5、加强师生交流，让学生亲近老师。
依托级部建立的《高三无悔，赢得2015高考》师生交流本。交流本设计为两部分，第一部分为8次考试的目标设计。第二部分为师生交流设计，要求学生记录下自己高三的奋斗足迹、自己的酸甜苦辣。
导师要针对学生的状态，对学生进行书面交流或者谈心交流，做好学生高考的心灵导师、人生的目标导师，通过此项活动，建立真挚的师生情谊。充分发扬“好学生是夸出来的”提议，我们为每个学生进行了学科定位，每进步一个名次就进行全班级语言的表扬和光荣榜的张贴，激发学生学习的兴趣和信心。
一轮复习是天、一轮复习是地，天地的运用和连接，需要教师和学生在这一个学期中注重基础知识和基础能力、拒绝眼高手低，认真排查，对知识点采取“零容忍”的态度，排除万难，留住知识，提高能力，在日积月累中厚积薄发，只有坚持到底，才能出彩2015！在备考中的一些不成熟的做法，希望请在座的各位专家和老师们给予指导和帮助！
2023年高考一轮复习备考策略
研讨分两部分。一 研究篇 把握脉搏 明确方向 考纲研究 1 知识要求 1 分为三个层次 了解 理解和掌握 a.明确考查的知识点 b.明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的 c.明确哪些知识是重点要求的。2 重视知识的交汇。2 能力要求空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 会根据法则...
2023年高考一轮备考
7.注重知识框架的构建。在第一轮复习中要注重引导学生搭建知识框架，构建知识结构，使学生既能从宏观上把握，又能在微观上掌握，做到宏观与微观的统一与协调。同时要及时对某知识块的总结式小专题复习。8.注重生物学科知识与人类生产 生活实际的联系。要通过生物学知识在人类生产 生活中的实际应用，培养学生分析问题...
2023年地理高考一轮备考计划
一 备考背景。高考改革的大背景，新一轮课改已经开始准备。高考改革的大旗已经扯起，相关的新教材修订也已经开始。当前高考绝对不会对此不闻不问不配合，因此要关注这一与我们工作生活息息相关的事情。当前高考的题目设计 呈现方式 难度 内容都会为高考改革做一些铺垫，难点呈现方式，能力考查方式，主干知识考查的形式...