《有趣的汉字》教学反思

《有趣的汉字》教学反思3篇。

汉字作为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成局部，也是我国人们的智慧结晶。以下是给大家的《有趣的汉字》教学反思3篇，喜欢的过来一起分享吧。

有趣的汉字》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。

通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，到达学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。

为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、愉快的气氛中开始学习。也通过这个有趣的小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。

有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的根底上去发现儿歌中的形近字。在准备认读的根底上，引导他们进展积极的思考，去琢磨形近字形旁的区别，形成形旁表意，声旁表音的意识。

利用前面对象形字的认识根底，通过自己的联想，去猜想汉字的意思。例如“盯”和“钉”的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的，所以是“目”字旁，而钉子是用金属制成的，所以应该用金字旁的“钉”。有了这样的认识，相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：

“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。

有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来区分形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的时机。利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字，以小组合作的方式寻找形近字。大家纷纷将自己百宝箱内的汉字进展梳理，凑成很多组形近字，小组成员合作讲解自己对于形近字的区分方法。

教室里回荡着大家积极**、合作**的声音。

由于课堂时间有限，没能在形近字的组词造句上多下功夫。这个环节还是需要多给孩子们时间去组词、造句的。尽可能一字组多词，用组好的词语来说话，程度好的孩子鼓励他们将形近字编成一段话。

对于孩子们说出的经典句段，可以记录下来作为区分形近字的习题。这个工作可以取得家长的配合，请家长帮助实现。

1.在进展教学制订活动方案的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动方案的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用。

2.我指导学生进展小组学习，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。

1.每节课都有拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。

2.因急躁，我在引导学生观察完“文字式”的方案书之后，就让小组开始制订活动方案，没有紧接着出示**式的方案书，让学生在比照中学习，选取自己喜欢的方式来制订方案，在安排教学步骤方面出现了失误。

3.为了不拖堂，在学生修改完活动方案之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动方案，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。

在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。

总之，要摸索，**，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的“综合性学习”教学之路。

有趣的汉字》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。

教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很感兴趣。

通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有、笑话等。我认为，作为老师应该调动学生的学习积极性，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字**，并为学生留出较为充足的时间。

所以活动开始我就引导学生拟定活动方案，并指导学生按方案进展活动。给学生充足的时间让学生去收集相关的资料。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流。

课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐**园这一局部，我那么完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的间隔，学生就更容易承受这些知识。

这一局部可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的开展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动筹划和实施的能力。