教学课例研究作业模板。
课题研修人教学课例名称：一、教材分析。
xxx任教学科。
六年级语文。
人教版六年级上册第19课《一面》
本文按照时间顺序紧紧围绕"一面”写自己的经历和感受。文章通过记叙作者由于一个偶然的机会同鲁迅见过一面的事情，热情赞颂了鲁迅先生热爱劳苦大众和对进步青年的关怀，以及作者对鲁迅先生的崇敬，决心踏着先生足迹前进的真挚感情。
教学重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
教学难点：归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。
知识和能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度和价值观：
1、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。过程和方法：
1、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
这是一篇略读课文，对于六年级的学生来说，他们已经具备较强的独立阅读能力，基本掌握学习略读课文的方法，梳理出导读中的问题后，可放手让学生自己阅读，走进字里行间，去感受人物身上具有的美好品质，领悟作者的表达方法。
1、引导学生通过揣摩外貌描写的语句，读悟结合，领悟作者刻画人物的方法。
2．通过"一面"的印象分析，加深对"一面"力量的理解。
一、谈话引入。
同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟。
1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点、人物的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、阿累与鲁迅的一面之交，给阿累留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）
3、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”
、为什么他如此的瘦？（为了革命，忘我的工作）
二、教学目标。
三、学生学习能力分析。
三、教学策略选择与设计。
四、教学过程。
、你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的。
人呢？从**看出来的？
刚毅坚强的性格。鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”）
4、文中还有两处外貌描写，找出来，这6处外貌描写有什么相同和不同之处？
一次整体写，两次写手，三次写脸，由远到近，由粗到细）5、朗读描写外貌的句子。
三、仔细品读鲁迅对青年的关怀。
1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？
廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……）
2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的，一面给人的力量是无穷的，在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！）
四、总结课文：学了本文你对鲁迅有了那些新的认识？五、拓展作业。
请同学们仿照本文的人物描写方法，描写一下本班其中一个同学的样子。
六、板书设计。
19、一面。
—阿累瘦但很有精神。
为革命鞠躬尽瘁、无私奉献。
荐书、送书：热爱劳动人民、关心青年。
鲁迅先生是和我们在一起的！”
五、课例研究综述。
作为教师，我要不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。
1、专业理论学习要跟得上，及时更新自己的教学理念。
当今社会，科学技术日新月异，知识更新不断加快，人们所掌握知识的“保质期”越来越短。如果一天不看书、两天不看报，三天不上网，几天不学习，就会感觉跟不上时代的节奏了。这次学习给我最大的感触就是，不能机械地教知识。
培育人才是培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教育不能停留在课文内容知识的层面，穷则思、思则变、变则通。这就要求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程标准，这就是教学理念的新提法，不能闭门造车。
那这些专业理论及理念从哪儿学？向专家学、从一些教育**上学、同伴互助向专业教师学。
2、真实一一课堂教学应该追求的境界。
通过学习我知道了教师首先要为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。整个课堂氛围很轻松、愉悦，不像是听课，好像是在享受中学习。
3、，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。
4.教师为引领，学生为主体。
养成教育包括很多好的学习和在校生活习惯，和我前面谈的培养学生的几种能力是相辅相成的。我在想，我的课堂也并不是每一学生没有动脑子思考，而是我剥夺了孩子的尝试和想法，我可尝试着做、坚持做、给他们的是一种思维和方法，而不是答案。
今后，我要虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己教育水平和教学能力，树立终身学习的里念，学用结合、学思结合力角做一名“学习型、创新型”的教师。
教学课例研究作业
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