主备人：宋宝海上课日期：2023年11月日总编号课型：习题课。
三、欧姆定律—③
学习目标 1. 通过实验**电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变形式的物理意义，能初步运用欧姆定律计算有关问题。
2. 进一步体会用图像法研究物理问题的优越性。
3. 进一步认识控制变量法的应用，学会从实验中进行科学归纳的能力。
复习回顾。在先后研究“电流与电压、电流与电阻的关系”的两次实验中，都要用到滑动变阻器，关于滑动变阻器的作用，下列说法中正确的是【 】
a. 都是为了使电阻两端的电压成倍数变化。
b. 前一次使电阻两端的电压保持不变，后一次使电阻两端的电压成倍数变化。
c. 使电阻及两端的电压保持不变。
d. 前一次使电阻两端的电压成倍数变化，后一次使电阻两端的电压保持不变。
小刚同学用如图所示的电路**“电流与电阻的关系”，在实验过程中，当a、b两点间的电阻由5ω更换为10ω后，他下一步的操作是【 】
a. 记录电流表和电压表的示数。
b. 将变阻器的滑片p适当向左移动。
c. 将变阻器的滑片p适当向右移动。
d. 增加电池的个数。
定向导学·互动展示。
阅读下列短文，回答文后问题：
在**“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图（甲）所示的电路图连接了如图14-8-2（乙）所示的实物，请你用笔画线作导线，帮助他将实物电路连接好。
该同学做了如下步骤：
步骤①：保持定值电阻r阻值不变，闭合开关s后，使r两端的电压成整数倍的变化，如2v、4v、6v，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否也成整数倍的变化；
步骤②：保持每次定值电阻r两端的电压不变，换用阻值不同的定值电阻，使电阻r成整数倍的变化，如ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流表的示数乘积是否相等。
“步骤②”的设计目的是为了验证。
当某同学在按“步骤②”进行操作时，选一个“5ω”的电阻，测得电流表的示数是0.2a，当换用“10ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1a（不考虑温度对电阻的影响），你认为造成这一现象的可能原因是应采取什么措施。
如果在闭合开关s后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因有哪些？答： ；
某同学用如图所示的电路来研究通过导体的电流与导体的电阻间的关系，其中r为定值电阻，他第一次实验用的定值电阻的阻值为r1，闭合开关后，记下电流表的示数为i1；第二次实验仅将定值电阻的阻值换为2r1，闭合开关后，记下电流表的示数为i2，结果发现，由此，他认为电流跟电阻不成反比。他的结论是正确/错误）的，其原因是他接下来的操作应该是。
如图所示的电路中，a、b两端的电压是6v，灯l1的电阻是10ω，通过的电流是0.2a。求：
通过l2的电流；
灯l1两端的电压；
灯l2两端的电压和灯l2的电阻。
巩固练习 某同学用图所示的电路，研究通过导体的电流与导体两端的电。
压、导体的电阻间的关系。若保持电源电压的大小和电阻箱r1的阻值。
不变，移动滑动变阻器r2的金属滑片p，可测得不同的电流、电压值，如表1所示。然后，他又改变电阻箱r1的阻值，测得相应的电流值，如表2 所示。
分析表1中的数据可知。
分析表2中的数据可知：电流与电阻 （成/不成）反比，这与欧姆定律 （相符/不相符），其原因是 。
灯泡l1和l2串联接在电路中，加在它们两端的总电压为12v，灯泡l1电阻是18ω，灯泡l2两端的电压是4v，则l1中的电流是多少？
课时作业 2 3欧姆定律
一 选择题 1 6题为单选题，7 8题为多选题 1 根据欧姆定律，下列判断正确的是 a 导体两端的电压越大，导体的电阻越大。b 加在气体两端的电压与通过的电流的比值是一个常数。c 电流经过电阻时，沿电流方向电势要降低。d 虽然电解液短时间内导电的ui线是一条直线，但欧姆定律并不适用。2 有四个金属导...
电压 欧姆定律
一 单选题 20分 1 在家庭电路中，常用测电笔来判别火线和零线。家庭电路的电压为220伏特，如图所示某同学用阻值为800千欧的测电笔与火线接触时氖管发光，该同学手与地面间的人体电阻为80千欧，则通过该同学的电流为 a.0.275毫安 b.2.75毫安。c.0.25毫安 d.2.5毫安。2 如图所示...
第二章3欧姆定律
学习目标 1.通过 电压和电流的关系，体会利用i u图象处理 分析实验数据。2.进一步体会比值定义法，理解电阻的定义和欧姆定律。3.掌握伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件。一 欧姆定律。导学 现有两个导体a和b，利用如图1所示的电路分别测量a和b的电压和电流，测得的实验数据见下表。图11 ...