一、解答非选择题的一般方法。
1．认真审题。
审题过程及内容：①审材料；②审设问；③审题分。
1)定范围－确定所考内容属自然、人文还是区域地理中的哪部分。
2)定方向－确定考“是什么、为什么、怎么办”三问的哪一问。
3)定中心－确定试题要求考什么。
4)定性质－从分数分配上确定考题是简答题，还是简述题或论述题。
5)定方法－确定答题方法是归纳法还是演绎法。
2．判读图像。
近几年的高考试题中绝大多数是与图像相关的。因此，应该对各类地理图像、图表的特点和作用认真掌握。在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。
3．迁移知识。
非选择题的答题过程，往往是对地理概念、原理、规律等再现、加工、重新表达的过程。无论面对的是陌生的地理知识，还是已有的地理知识，都需要回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与新问题的对接，这样才能找准答题的突破口。
4．准确表达。
文科类主观题一般是渗透思想观点的完整短文，答题时，要有概括有说明。用地理语言回答问题，言之有据，无废话、不离题；在语言使用上，要用直观、明确、精炼、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
二、答题建模。
1．特征描述类。
题型特点。描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明……特点”，“描述……状况”，“简述……特征”，“从……等方面归纳……主要特征”等。
正确掌握描述的方向和角度，是解答特征描述类试题的前提。平时只有善于积累，明确把握各个地理事物的特征表现，才能为正确描述地理事物特征奠定良好基础。
思维建模。要准确描述地理事物特征必须把握正确的思维方式，建立解答该类试题的答题模式，并用规范而专业的语言准确地描述出来。具体答题思路是：
首先要对题目涉及区域进行区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合)，明确区域位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和**信息，然后结合所学知识进行特征分析；在描述时要注意梳理、组织语言，把握关键词，并且做到简洁、准确地描述。
模块举例。例1】 (2012·绍兴模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一城镇化是区域经济和社会发展的结果。城镇化水平的提高受到区域发展基础条件、产业发展和体制背景等多方面的影响。除传统的城镇化影响因素(如工业化)外，我国出现了许多推动城镇化发展的新动力(如区位优势、第三产业、户籍制度、建设资金投资主体多元化等)。
我国大陆沿海各省区(市)推动城镇化的影响因子差异很大。
材料二 2023年与2023年大陆沿海省区城镇化水平及变动幅度。
1) 简述2000～2023年，我国大陆沿海省区(市)的城镇化发展的特点。
2) 从工业结构差异入手，分析说明广东省和辽宁省的城镇化第一因子的差异。
解析：第(1)题，第一步，明确描述对象“2000～2023年”“我国大陆沿海省区”和描述特征“城镇化发展特点”；第二步，规范描述角度，从“城镇化水平”“城镇化发展速度”两方面；第三步，获取信息**：材料二；第四步，组织语言，规范答题。
第(2)题，明确说明对象“广东省和辽宁省城镇化第一因子”，确定回答重点“说明”“差异”；描述角度“工业结构差异”，联系两省社会经济条件和材料一；组织语言，规范答题。
答案：(1)城镇化水平较高，各省(市)区城镇化水平差异很大；城镇化发展速度不均衡。
2)辽宁省的重工业比重大，产业主要集中在大中城市，小城镇发展慢，城乡居民收入较少，铁路交通网络密度大，而公路网密度较小，省外人口迁入少；广东省的轻工业比重大(劳动密集型产业发展迅速)，小城镇发展迅速，工业化发展速度快，城乡居民收入较多，公路网密度大，吸引大量外来人口。
2．地理事象判断类。
题型特点。判断是对事物情况有所肯定或否定的思维形式，包括地理事物是什么、有什么、属于什么。常见的判断类设问形式有：
判断……的分布是否合理；指出……的类型等。例如，有的设问是“此时a城镇的风向是四个地区中，规模最大的是图中所示是___海区”等等分别属于对地理事物形式、分布和特点的判断。
思维建模。判断类试题主要有两类：
1．判断是什么、属于什么。
这类问题往往是自然地理事物或现象的判定，解答这类试题的思路主要依据三个方面：第一，基本的规律和原理，如判断图中高压控制地方的天气状况；第二，图中的信息(点、线、面、图例和文字等)，如依据经纬度位置、海陆轮廓及相对位置关系等信息确定河流、山脉的名称；第三，基本的方法，如根据影响风的形成因素判断风向等。
2．判断怎么样、是否合理。
这类试题往往是对人类生产活动的评价，解答这类试题的思路也是依据三个方面，即从社会效益、经济效益、环境效益三个方面来分析。第一，社会效益方面，可以从衣食住行等影响人们的生活方面考虑，即是否有利于人们出行，能否满足人们的生活需求等；第二，经济效益方面，看是否符合这类生产活动的特性，是否有利于降低生产成本，是否有利于增加利润等；第三，环境效益方面，这类生产活动对环境有什么污染，其和住宅区、河流、盛行风向的位置关系是否能避免这种污染等。
模块举例。例2】 可持续发展思想的提出是20世纪人类社会发展观的重大进步。结合下面的材料，回答问题。
材料一 “凡所行事，皆范模于天地阴阳之端，至如树木以时伐，禽兽以时杀，春夏则生育之，秋冬则肃杀之，使物遂其性，民安其所，是范围天地之道而无过越也。”
—摘自宋·李衡《周易义海撮要》卷七。
材料二可持续发展复合系统是以人为核心，由社会、经济和生态三大子系统共同构成。
1)材料一可反映出我国古代已出现可持续发展思想的雏形，材料中表现比较突出的是___的观念。
2)填出材料二图中字母代表的可持续发展复合系统的子系统，并与对应的内容连线。
a是可持续发展实施的基础。
b是可持续发展实施的条件。
c是可持续发展实施的目的。
3)判断下列实施可持续发展的行为，分别符合可持续发展的哪一原则要求。
2023年9月22日，联合国气候变化峰会在纽约召开。
2023年8月8日，经***批准在12个省区新建17处国家级自然保护区。
山西、内蒙古等省区大力研究煤炭资源的可持续利用。
解析：本题属于判断考试题。根据可持续发展的内涵来理解和说明问题的因果关系。
第(1)题，材料一主要反映遵循自然规律的思想，突出环境的观念。第(2)题，在可持续发展的内涵中，社会系统是目的，经济系统是条件，生态系统是基础。第(3)题，根据材料叙述的重点，来分析其所体现的原则。
答案：(1)环境。
2)a：社会系统→③；b：经济系统→②；c：生态系统→①
3)①共同性原则 ②公平性原则 ③持续性原则。
3．原因分析类。
题型特点。地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。
思维建模。在分析该类试题时，要注意把握两点：
1．要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。
2．明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。
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