如何设计数学家庭作业

作者：刘中梅。

**：《新课程·小学》2023年第04期。

家庭作业，一般由学生独立完成。在一线教学中，有很多学生惧怕数学，讨厌做数学家庭作业。他们总是认为做数学家庭作业是被老师、家长逼迫的事情，所以在各科的家庭作业完成的情况中，数学作业往往是排在末位。

据调查只有29.3%的学生乐于完成作业；而65.7%的学生将作业看成沉重负担，还有5%的学生不能完成作业。

怎样设计好数学家庭作业，让学生喜欢上家庭作业呢？我采取了以下改善措施：

一、作业的难度，我做主。

根据本班级学生的学习能力的情况，我在布置家庭作业时设计了三大板块：基础部分、深化部分、提高部分。学生可以根据自己的实际情况选择相应的板块来做题。

这样一来，就同时可以满足不同层次的学生的需要，达到优等生吃得饱，中等生是刚刚好，后进生是吃得了，同时还可以提高后进生的学习自信心，使他们认为数学并非像他们想象中的那样难学。

二、作业的数量，我做主。

面对一种计算类型的题目，如果练习题的数量过多，我采取让学生“作业，自己留”。家庭作业要充分发挥学生的自主能力，按自己当天对知识的掌握情况自留作业。自留作业能较好反映自身的不足，促使学生在学习中学会自我观。

照，敏锐发现自身不足，实现自我提升。

三、作业的形式，我做主。

作业形式比较单一，这也是学生厌恶家庭作业的重要的原因之一。因此，作业的形式改革就成为了一件迫在眉睫的事情。在多方学习了他人的经验后，我试着采用了以下几种作业形式：

1.自编作业。

孩子往往有较强的表演欲望。因此，在布置数学作业时我充分利用了这一点，如：在要求学生学编应用题时，我便要求学生回家后自己独立思考，然后编一道或者几道应用题，由于作业形式很新颖，所以学生的态度也很积极，编应用题的效果也出奇得好。