一个校长对本校未来发展的规划。
—远程培训作业。
我校是个有着多年美术和艺术等特长生的传统学校。美术和艺术专业特长也一直是宜春我校特色办学的一张名片。专业特长生的高考贡献率也一直是我校高考的一个亮点。
为了更好的将这个特色继承和发展下去，作为校长我认为可以从以下几个方面进行尝试。
一、科学制定美术特长生培养方案。
高中美术特长生教学不仅要向学生传授技能、技巧，而且还要引导学生学好“美术文化”，这有助于彰显出美术教育中的情感创造与认知技能培养的特点，这就要求广大的高中美术特长班教师必须要科学、合理的制定美术特长生培养方案。教学设计方面，要严格遵循高中学生美术知识学习规律以及学生的实际情况，实施分类、分层教学，注重挖掘学生的美术知识学习潜能；教学内容选择方面，一方面，要向学生传授高考必考的美术知识，反复训练，熟能生巧，为学生取得理想的高考分数奠定坚实的基础，另一方面，要选择有助于学生情感表达的内容作为美术课程教学“载体”，将教学的重点放在关注学生“情感表达”上，以引导学生形成对美术文化独有的感悟、理解，达到事半功倍的效果；能力培养方面，要重点培养高中美术特长生的自主学习能力、观察能力、分析理解能力、心理自我调控能力以及自我评价能力等，目的是提高学生的美术作品“创作能力”。另外，高中美术特长生培养方案的制定，还要综合考虑语文、数学等文化科目的教学安排，文化课成绩的好坏不仅对学生理解“美术文化”会产生重要的影响，而且还会直接影响学生高考成绩，美术专业成绩高分文化课不达线的情况时有发生，因此，在制定教学培养方案时，必须要处理好美术专业教学与文化课教学的关系。
二、培养学生自主学习能力。
自主学习能力的高低对高中美术特长生的学习效果具有极其重要的影响，与普通文化课程学习不同，“美术”课程学习更多还是需要学生自己来“悟”，因此，培养高中美术特长生自主学习能力就显得尤为重要。实践中，可以从以下几个方面采取相应的策略：让学生掌握自主学习策略以提高他们的自主学习能力，学习策略是自主学习的前提和基础，但是需要教师长期的指导，也需要学生在实践中进行灵活运用；利用日志培养学生自主学习的能力，高中美术教学需要学生和学习资源、教师和学生、学生和学生的双向交流，培养学生书写日志能够给学生解疑释惑，同时还可以实现学生和学生之间、教师和教师间的交流，因而，有助于提高高中美术特长生的学习动机；全程监控学习过程，以对学生施加必要的约束并对学生进行激励，因而需要教师在教学过程中付出更多的精力和时间，而美术课程在学习过程中更需要学生有高自控能力，对学习过程进行计划、反思和调节，高质量的学习应该最终实现学生的自我控制，最终实现自主学习，而教师在这个转变过程中需要起到推动作用；利用学习评价提高学生的自主学习能力，学习评价指的是把握和判断学生的整个学习过程和学习结果，实现促进学生提高学习质量的过程，学习评价具有不同的形式如总结性评价、形成性评价和诊断性评价等，教师在教学过程中应该对学生的学习过程进行全面监控、全面评价，采取总结性评价和形成性评价相结合的方式评价学生的学习，并及时公布评价结果，通过给学生提供有意义的反馈，目的是引导学生进行自我评价和自我管理，激发他们的学习动机。
三、“把控”好技能训练的度。
对于高中美术特长生来说，美术专业技能训练事关专业课学习的成败，因此，根据高考目标要求，加大对高中美术特长的专业技能训练，是提高学生专业课成绩、促进高中美术特长生教育教学目标实现的必然要求。然而，美术专业技能涉及的内容比较多、范围比较广，因此，必须“把控”好技能训练的“节奏”，否则就会过犹不及，难以取得预期的效果。一般而言，美术专业技能训练内容比较单。
一、重复性比较强，枯燥无味，这就要求美术教师把握好“理论技能”与“动手操作技能”教学的度，既不能仅仅依靠文字、语言来施教，也绝对不能让学生单纯的重复性训练，而是要为他们提供创造、展示自己“作品”的机会，比如，举办校内作品展等，让学生在创作、展示作品的过程中，反思自己技能方面的不足，这对于提升高中美术特长上的技能学习效果具有显著的促进作用。
四、注重培养学生创新意识。
高中美术特长生是否具有较强的创新意识，对他们的美术知识学习、美术作品创作具有重要的影响。一般而言，优秀的美术作品需要经过慎密的构思，而构思的过程大多又是创作者进行“创新”、思考的过程，因此，必须要注重培养学生的创新意识，这是进行美术作品创作的前提。学生创新意识的培养：
引导学生学会积累美术作品创作素材，艺术源于生活又高于生活，积累必要的素材是创作之本，学生积累的素材越多，创作思维也就会越活跃；激发学生的想象力，美术作品的创作与创作者的想象力是密不可分的，教学实践中，教师要注重激发学生的想象力，比如，教师可以画一个简单的圆形，然后让学生在圆形的基础上画出自己心中的事物，让每个学生都展示自己的作品，激发他们的创作灵感；注重美术教学与现实生活的联系，大多数的美术作品都是对现实生活的“夸张”反映，注重美术教学与学生现实生活的联系，一方面，能够使美术课程教学内容变得生动、形象，另一方面，引导学生用美术去绘出生活中的“美”，能够让学生产生情感上的共鸣，激发他们学习美术的兴趣，增强他们学好美术的信心。
总之，高中美术特长生教学，需要教师根据专业课教学大纲要求，优化教学设计，将美术专业课教学与文化科教学有机地结合在一起，注重培养学生的创新意识、提高学生的自主学习能力，处理好理论知识教学与实践技能教学的关系，这样才能够促进高中美术教学目标的顺利实现。
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