［案例］慝一。
南京军区福州总医院幼儿园刘文琴黄剑峰。
设计思路】幼儿园教育指导纲要。
试行）》艺术教。
育领域特别指出．让幼儿。
能用自己喜欢的。
方式进行艺术表现活动”，“能大胆地表现自己的情感和体验”。为此，我园开展了多种多样的创意美术活动，目的是为了给幼儿提供。
一。个宽松的环境，让幼儿有充分想象创造作。
品的空间。我们在创意美术活动中倡导“学。
会自主——探索创造”的学习方式，让幼儿。
在创意美术中体会到无穷的乐趣。
本次活动中。我们试图利用幼儿熟悉的。
物件——餐盘、颜料、卡纸，结合最近热映。
的。地心历险记》神秘岛上有趣的大小颠倒。
现象，让幼儿通过想象和自主学习，创造性。
地制作各种不同造型的超级大眼镜，让幼儿在做做玩玩中体验眼镜造型夸张的有趣，提。
升审美表现能力。
活动目标】．会用剪贴的技能进行手工制作活动，体验造型夸张的有趣。
．能大胆发挥想象，并表达自己的奇思。
妙想。活动准备】
材料准备：神秘岛上大小颠倒的课件、
背景**，每名幼儿硬卡纸一张、纸盘两个、
剪刀一把、白板笔一把，夸张的超级大眼镜。
若干、制作流程图、水粉颜料若干等。
活动过程】．情境导入，激发幼儿活动的兴趣。师：小朋友们，今天，老师想带小朋友。
到一个很有趣的地方去旅游，它的名字叫神。
秘岛，神秘岛上可有趣了，我们一起来看看！
欣赏课件，引导幼儿感受神秘岛上大小。
颠倒的有趣现象。
幼：我看见了可爱的大象。这里的大象好奇怪，和我们平常在动物园里见到的大象不一样．它们怎么那么小，人们都把它们放。
在手心上了。
幼：神秘岛上的蜜蜂好大啊，人们都把。
它甜１当飞机了。
幼：我在里面看到了好大好大的蝴蝶，神秘岛上真是太有趣了，在我们这里很大的东西，在那里却变小了，在我们这里很小的东西．那里却很大。
利用正在热映的《地心历险记》神秘岛上有趣的大小颠倒现象作为情景导入，将幼。
儿的活动与现代元素相结合，符合幼儿的年龄特点，容易引起幼儿的共鸣，激发幼儿的活动兴趣。也为夸张的超级大眼镜的制作做好铺垫。
．感受超级大眼镜的造型美，引发幼儿创作的欲望。
师：（展示夸张的超级大眼镜）你都看。
到了什么颜色、什么造型的眼镜？
幼：我看见了粉红色的眼镜，它看起来。
有点像一对翅膀，而且它中间的眼珠是蓝色的。
幼：我看见了一副小花形状的眼镜，它。
上面还用了格子的花纹装饰，很漂亮。
幼：我喜欢上面那副小鱼形状的眼镜。
幼：我看到了那副边上有很多尖尖角的。
辐止教｛８１
一层［案例］
眼镜．好像太阳，上面的弧线就像是太阳的。
光芒。教师重点讲解制作流程中幼儿有困难的部分。
本环节中，教师给幼儿呈现了制作流程师：如果你自己动手设计眼镜．你想设计什么样子的眼镜？
幼：我想设计一副七星瓢虫的眼镜。幼：我想设计一副蝴蝶的ｓｉｔ
幼：我要设计一副苹果形状的眼镜。幼：我要设计一副爱心形状的眼镜。
为幼儿展示各种造型夸张的超级大眼镜，让幼儿从奇特造型、色彩、线条等方面欣赏眼镜，有效地调动了幼儿已有的经验，同时也拓展了幼儿的知识与想象。为后续活动提供支持。活动中，幼儿充分发挥了自己的想象力．大胆地表达自己的想法与意愿。
．结合制作流程图，引导幼儿自主学习眼镜的制作方法。
师：那你们知道这个眼镜是怎么做成。
的吗？教师出示卡纸和盘子，幼儿自主讨论制。
作的方法。师：如果老师给你一张卡纸和两个盘子。你会怎么制作眼镜？
幼：用两个盘子当作眼镜片．然后在它。
旁边剪下自己喜欢的形状就可以了。
幼：我想把卡纸对折后再剪，因为眼镜的两边是一样的，这样比较快。
幼：不仅快，而且两边的形状才能一样。
出示制作流程图（如图１），引导幼ｊｌ观。
看制作流程。
图１２ 磊止教
图，摆脱了以前。
教师示范幼儿学习”的学。
习方式，注重幼儿的自主学习。
．幼儿创作，教师巡回指导。
师：今天就请小朋友们都来当一回小小。
设计师，为神秘岛上的４ｋ，伴设计一副超级大眼镜，看看谁设计的眼镜造型最别致。颜色。
最特别。幼儿创作，教师重点指导幼儿大胆剪出。
眼镜的外形；鼓励幼儿大胆想象创作，制作出各种不同造型的眼镜；鼓励幼 ｂ大胆地应用各种颜色、线条装饰眼镜。
．幼儿展示并相互欣赏作品。
师：你们制作的眼镜真漂亮、有创意，相信神秘岛上的伙伴会非常喜欢的。让我们。
来秀一秀自己的作品吧！
****，让幼儿戴着自制的超级大眼。
镜随**自由舞蹈。
活动自然结束。
活动反思】－主题与材料生活化，有效激发幼）ｌｂ作动机和想象力。
本次活动巧妙地利用幼儿身边常见的。
物件进行剪贴、装饰，变成造型夸张的创。
意眼镜，同时选择最近热映的。
地心历险。记》中有趣的大小颠倒现象作为情景导入，为夸张的超级大眼镜制作做好铺垫。有效激发幼儿创作动机和想象力，让幼儿在欣。
赏和已有经验的基础上自制出ｄ＇－性，ｆｇ的眼镜造型。
．制作流程图的巧妙应用，弓１发幼儿自主学习。
本次活动呈现ｔｊｌ流程图。让幼儿自主。
**学习，教师在此基础上给予适当引导，让幼儿合作**，从而让他们对制作过程了。
然于心。在活动过程中，幼儿能够将自己看。
到的步骤用自己的语言进行：：ｆ绍，并提出自己的疑惑，通过这一有效的师幼互动环节，巧妙地解决了本次活动的难点。ｉ暑。
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