各位评委，各位老师，大家好！我是---希望今天我能给大家带来轻松的十分钟。今天我的说课内容是大班社会活动——《**礼仪》。
《纲要》社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，**是幼儿熟悉并经常使用的通讯工具，正确的接听、拨打**是幼儿在日常生活和社会生活中应该遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿平时已经有多次拨打**的经验，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过**交流沟通已经成为幼儿生活中的一部分。
然而，有些幼儿在接听、拨打**时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从一定的程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿习得**礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、讨论、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打**的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要部分。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。我根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：
1. 知道并掌握拨打、接听、转接**的礼仪要求。
这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并掌握打**的礼貌用语。
2．在活动中感受打**的乐趣。
设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打**的乐趣。
3．在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。
设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打**游戏、**操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等能力。
我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，掌握拨打、接听、转接**的礼仪要求。）
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
1．经验准备：
1）幼儿已有打**的多次经验。
2）教师与配班老师事先准备好一段**礼仪示范表演。
2．材料准备：**3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，**机2部。
纲要》强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。为了使活动新颖有趣，我采用以下灵活有效的教学方法：
1.讨论法讨论法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过互相讨论，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范
2、演示法通过出示情景**、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打**的文明行为的意识。
3. 行为练习法让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打**的知识与经验。
接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节：
首先，出示**机，让幼儿学习拨打**、接听**、转接**的礼仪。在对**礼仪认知的基础上，利用**进行辨析和操作，巩固并拓展**礼仪经验。
环节一： 出示**机，导入活动，调动幼儿已有经验。
环节二：学习打**的礼仪。
环节三：学习接听**、转接**的礼仪。
环节四：利用**进行辨析和操作，巩固并拓展**礼仪经验。
教学开始，我是这样设计的：出示**机引入主题，并提问幼儿：“你给谁打过**，是怎么打的？
”请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩“打**”游戏，（既调动了幼儿的兴趣和已有经验，又给幼儿提供了表现的机会），接着我运用讨论法，请幼儿集体讨论：“刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？
”幼儿可以对问题发表自己的感受和意见，为第。
二、三环节的学习做好了铺垫。
第二个环节是学习打**的礼仪。教学方式演示法，围绕着“我们什么时候需要给别人打**？”的问题，教师出示3张电子**引导幼儿观察，**内容分别为：
过生日打**邀请好朋友、生病打**向老师请假、过新年打**给远方的爷爷奶奶。（这三种**情境与幼儿的生活联系紧密，有助于幼儿将习得的基本礼仪在生活中学以致用。）首先，请幼儿自主选择**情境和同伴两两合作，进行打**练习，并请幼儿上台展示，师幼一起分析、总结三种情境下的基本**礼仪。
第三个环节是学习接听**、转接**的礼仪。运用行为练习法的教学方法。教师与配班老师事先准备好一段**礼仪示范表演请幼儿**，（内容：
红红看书时**铃响了，红红就拿起话筒：“喂，您好。请问您找谁？
”“你好，我找你妈妈，她在家吗？”红红说：“请稍等，我马上让妈妈来接。
”妈妈来接**了，说：“你好！……再见。
”）让幼儿回忆录像内容，并练习学说：“喂，你好”；“请稍等”。组织幼儿与同伴讨论：
“假如要找的家人不在家该怎么办呢？”引导幼儿选用合适的方法转告他人。这也就成为了本次活动的难点。
最后幼儿和教师练习接**，巩固刚才所学。
第四个环节是利用**进行辨析和操作，巩固并拓展**礼仪经验。此环节我采用让幼儿辨析和操作训练的方式拓展和巩固**礼仪知识与经验。首先，出示不同小**提出问题：
“这些**中的小朋友接、打**时有礼貌吗？”请幼儿辨析回答。（引导幼儿说出：
“当他人休息时不要打干扰**；当对方要找家人接**时，一定要主动转达，而且不要随便挂断**；特殊**如都不能随便打。”）接着请幼儿进行操作训练：看看这些卡片上谁是有礼貌的小朋友？
贴上**礼仪之星奖花；并帮助卡片上的小朋友连上**线。此环节将**礼仪知识巧妙融合，不仅新颖有趣，且有助于幼儿自主自觉地学习。
活动延伸。1．日常生活：引导幼儿主动给生病在家的同伴打个**，送去问候。
2．家园共育：让家长鼓励幼儿拨打好朋友**、主动接听**，并使用礼貌用语。
小结： 以上是我对大班幼儿社会教育活动**礼仪的设计。采用让幼儿先认知，再练习的设计思路，即让幼儿先学习拨打、接听、转接**的礼貌用语，然后利用**让幼儿在操作、模拟游戏等活动中训练并拓展**礼仪常识，巩固礼貌待人的行为习惯，在这一活动中，也进一步发展了幼儿的语言表达能力、分析判断力和人际交往能力。
大班社会活动 电话礼仪
导入，引出 1 小朋友，老师今天带来一件礼物，你猜猜是什么？一根线，两头连，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清 对，是 机 二 讲述故事 小松鼠家的 激发幼儿学习文明打 1 小松鼠家呀也装了一部 它在家等呀等，好想接到 我们一起去看看吧。2 教师边讲故事 小松鼠家的 边操作动物卡片。3 分析提问...
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