大班游戏化集体教学活动设计

发布 2023-05-08 15:36:28 阅读 3057

大班游戏化集体教学活动设计:《智勇大闯关》

设计意图:一次偶然的机会,我发现图书角里许多小朋友对《幼儿智力世界》产生了浓厚的兴趣,这本书里面全部是闯关游戏。孩子们围在一起快乐的猜谜语、找答案,学习的劲头特高。

我灵机一动,如何不将代数型加法和猜谜结合起来,尝试将一组物品抽象为数和运用口述过程,让枯燥的数学变的富有灵性,来唤起幼儿的想象欲望,体验生活,同时重新激发幼儿对数学的学习兴趣。

活动目标:1、学会观察图意,引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

活动准备:1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程:一、情境导入(教师带领幼儿做开汽车状进活动室)

师:你们准备好了吗?我的汽车就要出发啦,看看我的汽车开到哪?“嘿嘿,我的汽车要开啦!”

幼:“开**?”

师:开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了,我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。(巩固10以内数的组成。)

师:数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明,特地为你们设了三关题目,谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家?(想)。

二、闯三关。

1、第一关:谜语猜猜猜。

1)你们想知道,会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗?

2)猜出谜底就知道它是谁了?

1)动物谜语。

手像脚来脚像手,屁股红来脸儿丑,动作表情挺像人,爬杆上树是能手,谜底猴子。)

头小颈长腿短粗,硬壳里面当房住,伸出头来找食物,遇险头脚缩进屋,谜底乌龟。)

鼻子像钩子,耳朵像扇子,大脚像柱子,身体像房子,谜底大象。)

蹊跷蹊跷真蹊跷,站着没有坐着高,遇见熟人摇尾巴,遇见生人汪汪叫,谜底狗。)

2)食物谜语。

小动物们给你们带了好多好吃的东西,我们一起来猜猜是什么东西?

我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的,切开是红的,吃着是甜的,吐出是黑的。你们猜这是什么东西?

(谜底:西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?

(3来表示)。

乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒,穿衣真奇怪,里边套红衫,外面披麻袋。你们猜这是什么东西?

(谜底:花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?

(2来表示)。

大象带来的东西老师可喜欢了?有眼没有眉,摇头又摆尾,浑身滑又亮,水里去又来。你们猜这是什么东西?

(谜底:鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?

(4来表示)。

狗带来一个怪怪的东西?有个老头子,头上长胡子,脱下绿袍子,满身是珠子。你们猜这是什么东西?

(谜底:玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?

(5来表示)。

小结:恭喜你们全都猜对了,并且成功的闯过了第一关。

2、第二关:你算我算大家算。

现在我们来看看第二关是什么?《你算我算大家算》。这关的游戏规则是:

1)老师说出两种动物的名称,你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整,几加几等于几。现在闯关开始!

2)(游戏进行后,老师可以加深难度)现在老师要加大闯关难度了,。

小结:恭喜你们有闯关成功!

3、第三关:我是小小智慧家。

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单,只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功,谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果。

我宣布闯关结果,祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

四、活动延伸:

**券,领奖品”:幼儿每人抽一张奖券,(上面是画有小动物的算式题)幼儿根据动物对应的实物数量算出结果,然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思:有人说:“有行动,就有反思;有反思,就有改进;有改进,就有提高。”

一、思教材。

纲要》指出:为幼儿创造一个良好的学习环境,让幼儿在玩中学,并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中,去发现孩子们喜欢的游戏。

因此,我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点,我以有趣地闯关游戏为载体,它具有成功感;且游戏变化大,具有挑战性。

二、思过程。

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离,使教与学之间有效连接,让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学,就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面,处理好影响幼儿主动性的各种因素,想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如:

第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力,让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语,这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验,才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障。

纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索,能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体,教师以引导者出现在活动中。

通过此活动,我在反思中发现了自己的缺点和失误,以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习,不断反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更加新颖,更富有特色与魅力。

大班体育游戏《大战怪兽》活动教学设计

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大班体育游戏《大战怪兽》活动教学设计

大班体育游戏 大战怪兽 活动教学设计。活动目标 1 通过掷准和躲闪游戏,提高身体的协调性和灵敏性。2 激发对投掷活动的兴趣,体验集体运动游戏的快乐。3 培养勇于尝试和团队协作的精神。活动准备。粘球衣20套 胶带 秒表1个 百变条。活动过程。一 热身活动。1 教师带领幼儿做体侧运动 体转运动 跳跃运动...

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大班体育游戏 大战怪兽 活动教学设计。1 通过掷准和躲闪游戏,提高身体的协调性和灵敏性。2 激发对投掷活动的兴趣,体验集体运动游戏的快乐。3 培养勇于尝试和团队协作的精神。活动准备。粘球衣20套 胶带 秒表1个 百变条。活动过程。一 热身活动。1 教师带领幼儿做体侧运动 体转运动 跳跃运动等,重点活...