大班美术活动教案蘑菇教案

蘑菇教案。

大班美术活动蘑菇教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇，再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看蘑菇教案吧。

活动背景。什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。

此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子**的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。

在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。

活动目标：1、有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的欣赏能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：

1、各种菌菇的**和实样。

2、艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比较纠错**两张——(1)腾空的蘑菇；(2)分散的蘑菇。活动过程：

一、再现经验。

1、介绍蘑菇的品种。

谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁？(观察**)蘑菇长的什么样？除了蘑菇，还认识哪些菌菇？

2、观察菌菇的**，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃？

3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦！二、艺术欣赏。

1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好？你们喜欢吗？再表演一遍好吗？”3、定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。

画面(一)：有几种不同的蘑菇？(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种？

画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的？蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗？怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。三、观察尝试。

1、纠错。蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀！”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又新鲜。

1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。

2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本领就越大。四、操作表现。

1.从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。2.

边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。3.注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。

4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。

五、交流分辨。

展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又准确。

活动延伸：运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌游戏：(1)将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。

2)一人当发令者，其他人(二到三人)参加采蘑菇。

3)参加者按指令目测数群，迅速拿牌，数得又快又准表示采到蘑菇。

4)最后谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。活动评析。

在构图中跟着感觉走。

画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会。

误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。

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