第一阶段：科技七巧板的制作。
时间 2011.3 地点实验室指导教师：姜竹艳。
情境】：1、七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。19世纪初流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。
七巧板虽然仅有七块板组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。
实物演示〗学生先阅读资料，然后与同伴交流。
通过七巧板的介绍，说明我国人民的智慧，同时也清晰地说明什么是七巧板。利用七巧板的由来创设问题情境，一方面激发学生的民族自豪感，另一方面使学生能初步形象感知：七巧板变幻无穷的魅力。
2、七巧板是怎样制作的呢？
演示〗1.按图所示的方式画一副七巧板，2.涂上不同的颜色，3.裁剪，4. 在下图中找出三组互相平行的线段及互相垂直的线段。
通过观察图形，结合课件，动手制作一副七巧板。
通过亲手制作七巧板，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识，从而熟悉七巧板。为顺利拼好七巧板的各种造型作好准备。
3【**】：
1、 做一做：拼图活动：拼自己喜爱的图形。
2、 练习（1）你的拼图用了什么形状的板？你想表现什么？
2）在你拼出的图案中，指出三组互相平行的线段或互相垂直的线段。并将它们之间的关系表示出来。
3）在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们分别表示出来。它们分别是多少度？
3、 小组活动比赛 ：请各组用七巧板拼出一个数字1和一个英文字母a的图案（见下图），看一看，哪一组拼的最快。
第二阶段：七巧板的简单拼法。
时间 2011.3 地点实验室指导教师：姜竹艳。
教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生） 多**课件（老师）
教学过程：一、激情导入，激发兴趣。
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮**，请同学们观察其共同特点。
通过多**课件上**的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
二、学习制作七巧板。
1、展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照序号在自己的七巧板上标出序号。
三、认真观察七巧板。
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
四、利用七巧板拼数学图形。
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多**课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形。
1、根据序号拼图形。
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼。
教师利用多**出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼。
出示第一幅狐狸阴影的**。
你们看它像什么？
猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影**，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示。
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
第三阶段：智力七巧板拼法。
时间 2011.4 地点实验室指导教师：姜竹艳。
—按图分解。
操作方法：学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。
老师——准备好3-10张卡片，每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。
活动目的：让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
活动过程：1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3、了解七巧板的组拼方法。
半圆（两块）、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形（两块）
备注：活动以后，留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础。
专题设计。有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等；也可以让学生专题设计某个“名称”的图案，如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例，老师瞬间公布几十种人物造型的卡片，然后让学生自己设计，看谁设计的更多更好。
第四阶段：智力七巧板的复杂拼法。
时间 2011.4 地点实验室指导教师：姜竹艳。
活动目的：培养学生的丰富想象力，发明与创新的意识。
活动过程：1、以“人物造型”为例，发挥丰富的想象力。
2、尝试拼装。
3、在此基础上，“瞬间公布”几十种人物造型卡片。
4、学生再次自行设计，看谁设计出更多更好的“人物造型”。
5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。
比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。
6、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？
7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案，让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。
活动拓展：专题设计一：摩托车。
专题设计二：飞机。
—观察创造。
在多次接触七巧板，学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧，引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物：动物、自然景观、日常生活用品等，经过抽象化后，均可作为创作题材。
用“智力七巧板”表现出来。
第五阶段：七巧板的创作（一）
时间 2011.5 地点实验室指导教师：姜竹艳。
活动目的：培养学生的抽象思维能力。
活动方法：1、借助挂图，注意观察。
2、分析结构，将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
活**例：观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现。
—举一反三。
让学生将一个图形，进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块，转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三。
活动目的：培养学生的发散性思维。
准备活动：1、按图一拼装汽车：卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车！
2、在拼装的过程中，记录自己的发现。
3、比一比，哪一桌最快？
4、请快的合作伙伴，说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。。
第六阶段：七巧板的创作（二）
时间 2011.5 地点实验室指导教师：姜竹艳。
活动过程：1、观察“t”字图形卡片。
2、用总结出来的方法：一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。来完成接下来的拼装。
1）先摆出“t”字。
2）自己揣摩、移动板块。
3）移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。
—一一图多拼。
活动目的：同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
活动方法：以滑梯为例，让学生用多种不同的方法拼装出来。
1、公布拼装内容：滑梯。
2、用多种完全不同的方法，开始拼装。
3、给予充足的时间进行练习。
4、如学生拼装的种类不多，教师可给予适当的提示。
大鹏华侨中学备课小组活动记录表
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