备课活动记录

六、备课活动记录表。

活动日期：2023年3月18日地点：办公室主讲人：王祥花。

章节题目：长方体和正方体的体积。

参会人员：刘艳芬王祥花缺席人数：0内容。

1、引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。

2、通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间。

学习内容及目标。

观念。3、培养学生数学的应用意识。

重点及难点掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。

本节课的内容属于空间与图形领域，是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方体的体积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以。

教材分析。加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

教学方法演示、归纳法。

分层测试卡使用课上边学边练，课下作业完成，互批，师批。

教具准备长方体和正方体模型。

1.注意所学知识与现实生活的密切联系。

在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。如，长方体和正方体的认识，可以从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品形状的观察，抽象出长方体和正方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体或正方体的，学习用数学的眼光来观察生活中物体的形状。表面积、体积和容积这些知识在日常生活中也会经常接触到，教学中应创设问题情境，让学生在解决这些实际问题的过程中，加深对所学知识的理解，同时培养解决问题的意识。

学习过程。2.在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。

空间观念的培养应通过多种感官协同作用，教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动，引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个比较全面的认识。在体积的教学中，要让学生亲自动手去做实验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。通过用小正方体来摆不同形状的长方体，来观察、猜测、归纳、推理出长方体的计算公式。

3.这部分内容可以用12课时进行教学。

一、联系实际生活，解决实际问题。二、加强实际操作，发展空间观念。三、小组合作交流、培养自主学习能力。

问题**。备注。

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