作者：蒋清清。
**：《考试与评价》2023年第06期。
摘要】陶行知说过：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
培养小班幼儿绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿创新为根本目的，以培养幼儿绘画兴趣为突破口。教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感，绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的培养，积极正确的评价有利于激发幼儿绘画的兴趣。
关键词】培养幼儿绘画兴趣。
绘画有利于发展孩子的智力，使孩子变得聪明起来，因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维，更重要的是想象。陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。陶行知认为，“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华”。
只有承认儿童创造力，才能谈得解放儿童的创造力。所以，教育者要启发培养儿童的创造力，首先真诚地与孩子生活在一起，了解儿童，发现儿童的创造力，进一步把儿童的创造力解放出来。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力和创造力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，那么如何以正确的观念和适当的方式引导其美术活动，提高对美术活动的兴趣呢？
我在实践中的具体做法是：
一、注重活动内容的趣味性。
活动内容有一定的趣味性，才能使幼儿感到绘画是一种很快乐的游戏，乐意、积极地参加。在活动过程中我发现小班幼儿对情节简单的有关小动物的故事特别有兴趣。于是，我就以讲故事为突破口，根据小班幼儿绘画发展特点，引导其从无意识涂鸦步入有意识涂鸦。
故事给幼儿一种身临其境的感觉，当他们在画某种东西的时候，不是为自己画，也不是为画而画，而是为了故事中的小动物，为了帮助别人而画。幼儿的主动性被有效地调动起来，同时教师给幼儿创造了一种宽松和谐的师生关系，让幼儿无拘无束地表现，幼儿画得既认真又大胆。
在区域活动中培养小班幼儿意识
多彩 并茂的大量的优秀的儿童文。学作品，特别是应投放一些有利于让幼。儿产生分享行为的优秀儿童文学作品，让小班幼儿体验儿童文学作品中有关人物的喜怒哀乐，体验分享时自主内心地独特感受，必要时引导小班幼儿就有关。问题展开讨论 这对于小班幼儿分。在区域活动中培养小班。幼儿分享意识。洪爱华。享意识与分享行为的...
在中班绘画活动中运用现代信息技术培养幼儿的观察力
中班幼儿活动水平相比小班而言有了明显提高，活动中目的性有所增强，体现了自主性和主动性，幼儿有着强烈的交往和表现欲望，有着丰富而积极的想象力，是典型的具体形象思维特点。但是孩子在观察事物时不注重方法，思维易分散，在看书或观察其他事物时不太注意细节，也没有什么条理，故而培养幼儿良好的观察习惯是形成幼儿智...
大班幼儿在绘画活动中的色彩情绪表现研究
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