篇一：小班美术图形灯笼一课三研】
一课三研过程性资料。
一、教材分折：
正逢正月十五元宵节之际，小班的孩子们对元宵节了解不是很多，通过这次美工活动，根据幼儿的实际操作水平，提供了不同形状的彩纸，引导幼儿尝试用不同开关的图形进行组全，感受不同图形组合成灯笼后的变化和效果，体验成功的快乐和节日气氛。
二、活动方案及修改意见：
小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第一研）
活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并进行验证。
3.能够简单地描述自己制作灯笼的过程。
活动准备：1.教师事先做好一个图形灯笼范例。
2.圆形。方形。
三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友画带来了各种各样的灯笼。自己做了一个图形灯笼。
你们看看它是什么子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？
二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？
2.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？
三）幼儿制作图形灯笼。
1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作**现的问题进行个别指导。
四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第一次讨论意见：
优点略。建议：
1．观察范例和教师示范结合为一个环节，便于幼儿理解灯笼地制作重点是正反面和灯穗。
2．第二部分和第三部分合并为一个环节，不罗嗦，简洁明了。
3．第3个目标中是技能方面的，放到第2个目标中，第3个目标为情感目标。
4．经验准备中应该加一项：已看过或欣赏过各种花灯。
5．要提供各种各样的图形灯笼的**，拓展幼儿的经验。
小班：图形灯笼。
重点领域：美术）（第二研）
活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并简单地描述制作的过程。
3.体验制作的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。
2.物质准备：教师事先做好1个图形灯笼的范例。圆形。
方形。三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
场里都挂了好多灯笼来庆贺。老师看了以后，自己做了一盏图形灯笼。我们一起来看看它是什么样子的？
二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法，教师进行示范。
教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？
间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点，最后把另外一张正方形纸边对边角对角贴整齐就行了，记住要让漂亮的颜色在外面噢！
你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？
三）幼儿制作图形灯笼。
提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
教师根据幼儿制作**现的问题进行个别指导。
四）展示幼儿作品，共同欣赏。
么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第二次活动评价：
优点略。建议：
1．在示范灯穗做法时，可以请一名幼儿来示范操作，更具体形象，体现幼儿的自主参与性。
2．在导入活动时，要以放一段灯会的录像，充分激发孩子积极参与制作的兴趣。
3．语言再精练些，制作要求明确。
4．最后的活动环节，让幼儿欣赏。
大家的花灯，也要以把灯谜贴上，让幼儿带回家或直接在活动室里布置灯会，营造元宵节氛围。
小班：图形灯笼（重点领域：美术）第三次活动实录。
活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并简单地描述制作的过程。
3.体验制作的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。
2.物质准备：教师事先做好1个图形灯笼的范例。圆形。
方形。三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：宝宝们看，这是什么呀？
幼儿：灯笼。
教师：上个星期天是元宵节，街上、广场上、商场里都挂了好多灯笼来庆贺。老师看了以后，自己做了一盏图形灯笼。我们一起来看看它是什么样子的？好吗？
幼儿：好。评析：有些幼儿在家长的带领下，去**了元宵灯会，对花灯有了一些了解，对这些漂亮的花灯也很感兴趣，当教师出示自制的花灯时，孩子们的注意力一下子被吸引了，兴趣很高。）
二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法，教师进行示范。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？
2.教师示范做灯穗。
教师：这是灯笼的什么呀？
幼儿：灯穗。
教师：我们用绉纹纸做灯笼的灯穗，那这个灯穗怎么会夹在中间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点，最后把另外一张正方形纸边对边角对角贴整齐就行了，记住要让漂亮的颜色在外面噢！
3.请一幼儿试一试。
教师：谁想上来试一试，怎么做灯穗呢？
4.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？
在教师的示范下，幼儿能很清楚地知道灯穗的制作方法，再请一名幼儿来示范后，幼儿更直观地理解制作方法，自己也能很好地进行制作。）
三）幼儿制作图形灯笼。
1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作**现的问题进行个别指导。
在教师的指导、提醒下，大部分幼儿能找到相同颜色形状的图形片进行制作，而且贴合地很整齐，制作地比较漂亮。）
四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？
幼儿能大胆地对自己的作品进行讲述，能从形状、颜色来讲，灯穗制作地比较好。）
活动延伸：在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？
教后小记：在庆祝元宵节的过程中提到灯笼，小朋友们表示想做灯笼，我根据小朋友的愿望设计了图形灯笼这节课。因为是他们提出来的，加上我准备的活动材料颜色鲜艳，小朋友们非常感兴趣，他们按照制作的步骤一步一步地做起来。
老师你看我的很漂亮、老师我做得好不好、老师我想把它挂在我家门口……这一节课小朋友们不但学习了连接粘合的方法，还体验了制作灯笼布置环境的快乐。有利的将活动的目标转化为幼儿的需要，促进幼儿最大限度地发展。兴趣是最好的老师。
有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。
1．从幼儿的喜好角度选择题材。
小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。
让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。
2．从视觉角度培养幼儿美术兴趣。
良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且。
篇二：灯彩辉映。
美术教案】灯彩辉映。
教学目标。1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重难点。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前准备。学生）设计彩灯的工具材料。
教师）课件、彩灯、范作、**、**、**等。
教学设计。1.气氛渲染，猜谜引入。
**背景**《喜洋洋》，渲染过节的气氛，由谜语导出课题。
红房子，亮柱子，挂在门前照院子。
谜底：灯笼）
2.了解历史，走向生活。
中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？
师：（国庆节、过年、中秋节）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。
3.灯笼的由来：
关于打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。
天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无。
辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子，他让大家在正月。
十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子4、走进温州走进泽雅周岙挑灯。
****，《温州周岙挑灯新闻》
提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？
5、彩灯摄影展。
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何。
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤。
出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗。
2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范。
总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导。
10、评价：
提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着**，举行一次班级花灯会。
篇三：小班艺术活动——花灯(绘画)】
小班艺术活动——花灯（绘画）
活动目标：1、学习用服装、发型的变化来表现人物。
2、区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳3、知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。
活动准备：1、彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。
2、在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。
活动过程：1、介绍元宵节知道华人新年中的元宵节。
—我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。
2、欣赏讨论。
建议在观赏范例时，可引导幼儿讨论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？
说明：通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。
教师还可引导幼儿观察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列）说明：以上设问。
主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。
3、幼儿创作（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。
2）用蜡笔画服装的图案、花纹。
说明：画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。
3）手指点画彩灯。
建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，则应马上介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动中完成。
4、引导讲评找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？
看看彩灯漂亮吗？为什么这些彩灯特别漂亮？
5、活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数。
先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添节日气氛。活动结束：小朋友一起欣赏。
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