摘要：本文试图从“趣”“新”“恒”三方面加以阐述，以期激发学生进行旧物改造的兴趣“火花”，让小学生主动想去表现，让学生将课堂所学的知识技能运用于实践，探索旧物改造在美术教育中的推动力。
关键词：美术教学；废物利用；创意兴趣。
美术教学实践中不难发现，“废物利用”活动不仅跟教材中诸多教学内容贴近，而且跟学生的生活实际联系紧密，这一活动能促进学生环保意识和创新能力的发展，激发学生对已有知识技能和各科知识的协调运用。
一、巧手改造，以“趣”为先。
1.创设情境，激发兴趣。情境的创设使学生“身临其境”，知、情、意、行交融，引起情感共鸣，形成对知识的理解和**兴趣。
如把美术“展览馆”移进美术教室。例如：笔者执教“废弃物造型”一课时，布置了一个小型的“废旧物diy展”，并设计出“参观券”，还在现场设立“有奖竞猜”活动，“展览”活动让学生犹如置身美术馆中，他们的眼中满是欣喜，这样的活动设计极大地激发了他们的学习兴趣，“有奖竞猜”活动更是巧妙地向学生传递了学习信息，让他们在积极的状态下完成了自学，激起了创作的兴趣。
2.引导**，巩固兴趣。（1）材料**。
“旧物改造”活动就是收集各类被我们丢弃或忽视的生活物品，发现这些废旧物上独特的图案、色彩、形状、肌理等特性，再进行加工、改造，让废旧物重放异彩。材料的**可帮助学生了解不同的材料适宜再次或多次利用和创作的价值。（2）方法**。
“旧物改造”的设计构思过程要求“因物而创”，小学生的形象思维较清晰，抽象思维较模糊，所以笔者认为要先渗透“渔”法——“授之以渔”，为创作兴趣“保鲜”。一是“借形”法，借用某些物象的外形特征，“仿制”成形。如根据螃蟹造型，将圆形的月饼盒子贴上大钳子，粘上八条腿制作成有趣的螃蟹玩具。
二是联想法，根据学生的原有知识经验进行联想，如用剩的彩色铅笔头，弃之可惜，我们可以利用它丰富的色彩进行联想，将其锯成一小截，挖空笔芯，只需简单的排列组合，最后用细麻绳串连，就能变出一条炫丽多彩的手链。
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