1创意美术：美丽的花丛。
2.创意美术：彩虹姑娘。
3.创意美术：轰隆隆的小火车。
活动目标。1.能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。
2.初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。
3.能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。
活动准备。1.经验准备。
玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。
2.材料准备。
1教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师生一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。
2学生用材料：《情景创意美术。绘画篇》第5~6页；水彩笔。
活动过程。一、情境导入。
1.引导学生一起回忆动画片《托马斯和朋友们》中的主要人物及故事情节。
2.参观“火车模型展览”。
指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？
二、探索发现。
1.引导学生观察玩具火车的外形特征。
指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。
2.出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导学生进一步了解火车的结构及其造型特征。
指导语：呜——咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！
3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第5页，引导学生欣赏艺术角中的作品。
三、创作表现。
1.请学生翻开《情景创意美术。绘画篇》第6页，引导学生发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。
指导要点：鼓励学生画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励学生画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。
指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。
2.学生画车厢，教师巡回指导，提供帮助。
四 、欣赏评议。
1.师生一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导学生从造型和色彩等方面评议其他学生作品。
2.游戏“**车”。
指导要点：请学生站成一排，后面的学生将手放在前面学生的肩膀上，玩“**车”的游戏，游戏过程中提醒学生不要推拉，注意安全。
指导语：我们和托马斯及其朋友们一起“出发” ，去探险吧！
四、结束活动。
师生共同收拾整理物品，结束活动。
帆船运动。活动目标。
1.感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。
2.了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。
3.能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。
活动准备。1.经验准备。
了解有关帆船比赛的知识。
2.材料准备。
1教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的**片段、示范画纸1张、欢快的背景**。
2学生用材料：《情景创意美术。绘画篇》第7~8页；记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程。一、情境导入。
观察帆船比赛的**，引导学生回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。
指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在**进行？帆船上有些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？
二、探索发现。
1.出示挂图“帆船运动”， 观察帆船的外形特征。
指导要点：引导学生观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。
指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦！船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？
2.鼓励学生尝试用图形组合的方式表现帆船。
指导要点：请学生在示范纸上绘画出帆船，注意提醒学生表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。
3.欣赏《情景创意美术。绘画篇》第7页“艺术角”中的学生作品，发现帆船的不同表现方法。
指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船，为什么？
三、创作表现。
1..请学生翻开《情景创意美术。绘画篇》第8页，引导学生在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！
2.**背景**，学生自由创作。教师提醒学生先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。
3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。
四、欣赏评议。
1.学生自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。
2.教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。
五、结束活动。
引导学生收拾整理自己的绘画材料；随着**做帆船运动的动作。
纽扣变变变。
线描画）活动目标。
1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。
2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。
3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。
活动准备。1.经验准备。
观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。
2.材料准备。
1教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。
2学生用材料：《情景创意美术。绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。
活动过程。一、情境导入。
讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导学生自由想象、自由表述。
指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？
二、探索发现。
1.出事各种各样的纽扣，鼓励学生说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。
2.鼓励学生尝试利用多个图形进行组合、添画造型。
指导要点：请几名学生在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对学生绘画的图案进行评价，并引发学生思考：还能组合添画出什么物体。
指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？
3.翻开《情景创意美术。绘画篇》第9页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发学生的创作兴趣。
4.鼓励学生大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。
三、创作表现。
1.请学生翻开《情景创意美术。绘画篇》第10页，鼓励学生在创意墙中进行创作。
指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。
2.提醒学生合理布局，并尝试用背景来衬托画面。
3.学生自由创作，教师巡回指导。
四欣赏评议。
1.在集体中展示学生作品，请学生评出“最有趣的纽扣王国”。
2.鼓励学生介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。
五结束活动。
引导学生收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。
美美鞋垫。油画棒）
活动目标。1.欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。
2.巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。
3.能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。
活动准备。1.经验准备。
认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。
2.材料准备。
1教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红——绿、黄-——紫、橙——蓝）。
2学生用材料：《情景创意美术。绘画篇》第11~12页；油画棒、记号笔。
活动过程。一、情境导入。
1.引导学生参观刺绣作品展，激发兴趣。
指导要点：师生一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。
2.玩游戏“找朋友”，激发学生参与活动的兴趣。
指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请学生将相同的一对鞋垫找出来。
指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？
二、探索发现。
1.引导学生观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。
指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导学生欣赏观察。当学生说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。
指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。
你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？
有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。
小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。
2. 翻开《情景创意美术。绘画篇》第11页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。
三、创作表现。
1. 请学生翻开《情景创意美术。绘画篇》第12页，鼓励学生在创意墙中进行大胆创作。
指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！
2.提醒学生在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。
3.学生自由装饰鞋垫，教师观察并根据学生的具体情况给出进一步的建议。
四。欣赏评议。
1.鼓励学生在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。
2.引导学生围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。。
奇特的七星瓢虫。
活动目标。1.能根据诗歌中的描述大胆想象。
2.尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。
3.能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。
活动准备。1.经验准备。
了解七星瓢虫的基础特征。
2.材料准备。
1教师用材料：示范画纸1张、舒缓的**。
2学生用材料：《情景创意美术。绘画篇》第13~14页，记号笔、油画棒。
活动过程。一、情境导入。
诗歌导入（见“活动资源”），激发学生参与活动的兴趣。
指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（****）！诗歌中七星瓢虫飞到**去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到**？还会变成什么？
二、探索发现。
1.教师根据“情境导入”中的谈话，启发学生想象。
指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？
2.翻开《情景创意美术。绘画篇》第13页，引导学生欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。
指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？
3.引导学生在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。
指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励学生根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。
三、创作表现。
1.请学生翻开《情景创意美术。绘画篇》第14页，鼓励学生根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。
指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！
2.**舒缓的**，引导学生用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。
指导语：有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？
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