活动名称：影子的谜语。
语言）活动目标：1、进一步把握影子的基本特征。
2、初步掌握说谜面的简单规则，并学着创编谜语。
活动准备：画有物体的图画数据。
活动重点：能够把握影子的基本特征。
活动难点：能够模仿着学会创编谜语。
活动过程：一）开始部分。
1、教师说谜语《影子》：有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
提问：你们觉得这个谜语的谜底是什么？为什么？
幼儿猜一猜谜底，说一说自己的理由。
3、讨论：谜面中能不能出现“影子”这个词？为什么？
小结：如果谜面**现“影子”，就等于把谜底告诉大家。
二）基本部分。
1、一起说说影子是怎么样的。
提问：你看到过影子吗？影子是什么样的？
2、按照影子的特征，运用填词的方法共同创编：“有个……，长的……，踩他……，叫他……”
3、前4句可由教师和幼儿共同创编，例如：“有个……”可编成有个黑娃娃，有个黑衣人或有个弹簧人等。讨论其合理性和趣味性，并达到共识。
提问：你们觉得刚刚编成的儿歌好嘛？好在**？
**不好？可以怎么改？
4、了解谜面的特征：顺口、把谜底的最明显特征编进去。
提问：通过刚才编谜语的过程你们觉得谜面的特征有什么？可以把它编进我们的儿歌嘛？
小结：谜语就是能够表达物体的形象、性质、功能等特征。而谜底作用有点像路标，给人指明猜测的方向。
三）结束部分。
1、和朋友一起选一张物体的画面，试着合编一个关于画面上物体的4句谜语。
提问：你能和你的朋友们一起编一个谜语嘛，但是谜底必须是我们**上呈现的物体。
2、将各自编的谜语给大家猜，找一找谜语里面有没有谜底，并将有谜底的谜语去除。
提问：你们发现有哪些谜语里有谜底？
3、猜一猜朋友的谜语，发现不合理或者是不通顺的地方，共同进行修改。
提问：你能帮你的朋友修改一下他的谜语嘛？请你们找到自己的好朋友改一改、猜一猜。
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