模块一。
一、规则游戏。
儿童游戏发展的高级形式，在儿童游戏发展过程中较晚出现。
二、规则游戏在幼儿园中的使用现状。
一）规则游戏在我国受到长期重视，但更多是作为实现教育任务的手段。
二）认识其教育的独**值。
规则：游戏的核心，其制定和执行对儿童发展的价值和意义。
1、社会道德认知能力。
2、有意性思维能力。
3、儿童“去自我中心化”
4、协调他人观点。
5、遵守社会行为准则。
6、自律、自控。
二、规则游戏的特点。
一）规则性。
儿童自己“约定”、**或年长儿童“规定”。
二）竞争性。
游戏者双方的关系是对立的，有结果的输赢之分。
三）文化传承性。
民间规则游戏。
四）趣味性。
区别于教学、正式比赛的最突出的地方，强调玩法刺激、挑战的可变性，诱发儿童重复游戏的欲望。
模块二。一、规则游戏的结构要素。
一）目标：实现怎样的游戏目的。
二）规则：分配角色、输赢的判定标准、怎样开始和结束。
三）玩法：游戏开始后怎么玩。
四）结果：游戏结束的标志，怎样重新开始。
二、规则游戏的指导。
规则游戏的“玩法”和“规则”有“约定性”，需要**引导幼儿认识和遵守，按照规则的要求开展游戏。但在规则游戏中，看待“发展”价值应该大于“结果”价值。
一）不同年龄班的规则游戏选择。
小班：与**一起玩，积累游戏经验，初步认识规则。
中班：互补性规则游戏（《老鹰捉小鸡》）
大班：有认知难度的规则游戏，挑战性的游戏。
二）指导过程中应该注意的问题。
对待“规则”的坚持与否。
小中班更趋向于“好玩”，允许幼儿做适度改变，大班需要坚持，彰显规则游戏的独**值。
对待“结果”的成败与否。
教师重点不放在对结果的评判，应对“结果”后续影响给予关注和有效回应。
模块三。一、体育游戏。
体育游戏是根据一定的体育任务设计，在多种身体活动的游戏中，让儿童的身体素质有所发展的规则游戏。
体育游戏是幼儿体育活动的主要形式。（又叫做运动性游戏或活动游戏）
有其独特的意义与价值。
二、身体发展：
一）基本活动七大能力：
走、跑、跳、投、钻、爬、平衡。
三）身体素质：速度、力量、耐力、灵活、平衡等。
二、体育游戏的特点。
一）体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动。
情节性：有情节有角色，符合幼儿爱模仿好扮演的特点。
竞赛性：充分满足孩子争强好胜的心理。
例：跳的动作：小白兔回家、比比哪只小白兔先回家。
让幼儿兴趣昂然、乐此不疲。
二）体育游戏是发展幼儿基本动作为主的体育活动。
体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿可以在游戏中完成走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作。
要求幼儿对信号和环境的突然变化做出反应。
例：找数字、贴烧饼游戏。
三）体育游戏是幼儿园健康教育的重要方式。
1.健康教育的主要途径，与一般的体育活动相比较，体育游戏除了锻炼之外，能够更全面地发展幼儿的身心。
2.《幼儿园工作规程》（2023年3月1日施行）中对幼儿体育活动的重视：
幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。
在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
三、体育游戏的结构。
一）游戏动作。
1、发展基础运动能力的动作：七大基本动作能力。
2、简单的运动技术：打篮球、踢足球等。
3、体育游戏本身特有的动作：踢毽子、跳皮筋等。
4、模拟动作和简单舞蹈动作。
5、生活动作：穿衣、背物。
二）活动方式。
1、组织活动：游戏队形、分队分角色、如何启动和结束游戏。
三）活动情节。
增加游戏趣味性。
例：双脚跳：小兔子找朋友、小袋鼠找妈妈。
四）活动条件。
物质条件：场地、器械等。
四、体育游戏的分类。
游戏组织形式：幼儿自由活动游戏、教师组织的体育教学性游戏。
五、体育游戏的价值与意义。
促进身体基本动作和身体素质发展。
认识规则，提高规则意识，培养社会道德认知能力。
培养有意性的思维能力。
培养幼儿勇于挑战、不怕困难的精神。
培养集体观念和合作意识。
模块四：体育游戏的指导。
一、幼儿自由活动游戏的组织和指导。
一）提供丰富、安全的活动玩具（户外游戏环境创设）
1、安全性。
2、挑战性。
3、多样性。
二）建立常规意识，帮助幼儿建立规则意识，在游戏中自主遵守规则。
1、轮流进行，不插队。
2、玩具要和别人商量。
三）观察游戏，适时介入指导。
1、幼儿不玩玩具，四处观望。
2、遇到困难时。
3、有不安全因素时。
二、教学性体育游戏的组织与指导。
一）选择合适的体育游戏。
循序渐进、由浅入深、由易到难、由简到繁，幼儿年龄越小，选择体育游戏的内容、动作、规则应该越简单，游戏时间越短、运动量越小，随着幼儿年龄的增长、选择的内容、动作、规则应逐渐复杂、游戏时间也随之增加、运动量也逐渐增大。考虑季节、环境因素。
二）开展游戏前的准备工作。
了解全班幼儿情况，熟悉游戏，认真备课；
安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌（增强游戏趣味性的儿歌）；
准备好所需要的教具，检查器械；
注意查看幼儿的服装是否符合要求，课前提醒幼儿。
三）游戏前的准备活动：热身、做操、慢跑。
四）游戏开展：集合、讲解、示范、分组、分队、分角色。
1、集合：哨声、响铃；儿歌。
2、讲解和示范：介绍游戏的名称、规则、玩法，引起幼儿对游戏的兴趣，了解游戏的方法。
语言生动形象，简明扼要，贴近幼儿，能够被幼儿理解和接受，结合示范来进行，可以是教师示范，也可以是幼儿示范）
4、分队、分组、分角色：人数合理，角色的确定。
四）游戏中。
1、把握适当的活动量。
2、提醒幼儿遵守游戏规则。
3、注意幼儿身体姿势和动作的正确性。
4、注意安全，玩尽兴的同时注意安全。
五）结束游戏。
最佳时机：1.幼儿虽未感到充分满足，但已有适度疲劳。
2.虽未产生适度疲劳，但幼儿已感到满足。
结束游戏时应该及时讲评，丰富游戏结果，肯定优点，指出存在的问题，给孩子们提出希望。鼓励的方式，在游戏后加强个别指导。、
模块五。一、体育游戏的创编。
一）体育游戏的目的：锻炼的侧重点。
二）选择游戏动作：难度符合幼儿能力，动作有新型性、挑战性。
三）构思和设计游戏细节：情节、活动方式。
四）准备活动场地和设施。
体育游戏规则
第一，外界干扰小 学生思想集中，情绪稳定 第二，可以利用挂力 模型和电教手段 投影 录像片 等进行教学，解决体育技术中的重点和难点 第三，可以借助课桌凳进行身体素质训练。在游戏中发展学生的规则意识。游戏是小学体育中的重要学习内容，但为了游戏而游戏，似乎降低了游戏的含金量。让学生在游戏中发展规则意识，...
中班体育规则游戏
中心幼儿园布趣游戏方案 中心园区 班级设计意图。中三班教师。孩子们对抗类的游戏很感兴趣，他们往往通过对抗类游戏中的角色扮演，将自己想象是大英雄，去打败对方，从而形成勇敢 勇于接受挑战的性格，同时培养了孩子在游戏中的团队精神。与对方战争可以用枪，但孩子们只能想象中 对方而使游戏大打折扣 也可以用拳 掌...
规则游戏体育游戏拯救小白兔
安华镇中心幼儿园何建飞。游戏价值。这是适合小班幼儿教育的重要特点的。游戏结合 律动既能使幼儿做一些游戏前的准备运动，又能复习巩固已学的知识。贯穿于情景。本活动能让幼儿在愉快的游戏氛围中锻炼单双脚跳及行进跳，又能培养幼儿倾听 旋律的能力。教师的引导提问，能扩展幼儿的思维，让幼儿积极主动地想出各种办法营...