设计意图。一、学科内涵。
纲要》（试行）指出：幼儿教师指导语应在日常的教育教学中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。《指南》也指出：
幼儿教师指导语要结合社会生活实际，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，主动创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学会自觉遵守规则。
二、学科作用。
本设计以《纲要》与《指南》为依据，首先，明确在幼儿园期间开展行为规范养成活动的必要性；其次，遵循起点低、方法活的教育原则，从幼儿身边的人和事来入手，创建幼儿喜闻乐见，易于接受的内容和方法，在幼儿园进行守规则教育。守规则教育是幼儿成长发展的需要，它能让孩子终身受益。规则是慢慢养成的，我们希望我们的孩子通过一系列的活动，让守规则成为一种习惯。
活动目标。认知目标：引导幼儿在体验中发展社会性，激发幼儿的思考力，培养幼儿良好的公共意识。
技能目标：理解规则的意义，能够做到言行一致，遵守基本的行为规范。
情感目标：多种形式表达拥挤的方法，感受守规则带来的方便和快乐。
重点难点。重点：观察到生活中的规则，思考解决问题的办法，培养幼儿良好的公共意识。
难点：如何激发幼儿的思考力，引导幼儿在体验中发展社会性，感受规则带来的方便和快乐。
活动准备。物质准备：小椅子，多**录像，海绵垫子，彩色纸，记号笔。
经验准备：幼儿生活中观察过各种拥挤的场景。
活动过程。一、设置问题情景，激发幼儿思考。
开始集体教育活动前，请小朋友自己搬小椅子，排排坐。
教师指导语：孩子们，你们都是大孩子了，所以今天，我没有给你们摆小椅子，请你们自己拿小椅子，围一个半圆圈坐好。
一）观察幼儿搬椅子行为，提出问题，引发幼儿关注。
教师指导语：刚才老师请你们拿小椅子，是很想看一看，我们小朋友平时，是不是都很守规则，可是有一点拥挤噢，这让老师看了之后就比较担心，你们知道我担心什么吗？
幼儿：担心我们会摔跤！
二）引导幼儿回忆生活中拥挤现象。
教师指导语：你们看大家挤来挤去，总是那么危险，可是不管在幼儿园里面，还是在外面，总是会有很拥挤的现象发生，你观察到没有？
幼儿1：进幼儿园教室门的时候，大家挤来挤去。
幼儿2：下课下楼梯的时候。
二、**“乘电梯”录像，做“乘电梯”游。
教师指导语：老师和大家一样也有看到这样的现象，我还这些现象拍下来了，我们来看一看，能不能帮他们解决？
一）**录像，思考如何解决电梯拥挤问题。
教师指导语：你看到了什么？
幼儿：全部的人都在挤来挤去。
教师指导语：哎呀，那怎么办呢，谁来动动脑筋？
幼儿1：里面的人先出来！
教师指导语：真好，我们待会就用她的方法，来试试看！
二）分角色扮演乘坐电梯，体验学习如何守规则。
教师指导语：这个垫子，我们今天用来模拟一个电梯的环境，我们请小朋友到电梯里面坐电梯。（幼儿开心的来到垫子上，根据教师提示的口令扮演电梯开关）
教师指导语：噢，问题来了，你们想想看，等电梯的人站在**合适，才能不拥挤？幼儿：站在旁边！
教师指导语：谢谢你们，知道靠边站，给别人带来方便！我们的表演要开始喽，五楼，四楼，三楼，二楼，一楼，电梯到啦，叮咚！
电梯外的孩子站在两边，电梯内的幼儿有秩序的走出来。
三）引导幼儿感受守规则带来的方便和快乐。
教师指导语：现在请大家想想刚刚怎么坐电梯的，心里感觉怎么样？
幼儿：舒服。
三、**录像“取垫板”，取纸游戏，检验幼儿是否言行一致。
一）**录像，引导幼儿讨论解决拥挤的具体办法。
幼儿：他们在抢垫板，我看到还有一个小朋友把垫板摔在地上了！
教师指导语：真糟糕，怎么办，你有办法啦，你来说？
二）取彩纸，实践体验用排队的方法解决拥挤的问题。
教师指导语：你们真能干，能想出这么办法帮他们解决，那么为了奖励你们，我准备了一些彩色纸，要送给你们一人一张，你们知道要应该怎么来拿吗？
幼儿：排队拿，不能挤。
教师指导语：好，请你们自己来拿一张纸，拿好纸，先到自己座位上坐一坐。
四、引导幼儿通过绘画形式思考多种解决方法。
教师指导语：，刚才能想出这么多办法来解决拥挤的问题，可是小班中班的弟弟妹妹们，他们可能会不知道。你们能不能针对生活中拥挤现象，来画一些规则图，来提醒提醒他们呢？
一）幼儿相互交流，自主绘画，教师指导语参与其中，适当指导。
二）讨论规则图示，进一步培养幼儿“守规则”意识。
活动反思。在本次的教学活动中，始终坚持以幼儿自主体验学习为主线，遵循幼儿主体，教师指导语帮助的原则，采取情境教学法、体验式学习和经验迁移法等，运用多种形式鼓励幼儿表达言语，使教学过程再现幼儿实际生活情境，以真正激发幼儿思考力，引导幼儿在体验中发展社会性，制定的活动目标是紧紧围绕着幼儿的最近发展区、非常注重体验，采用了体验式学习，通过游戏来演绎真实的现实生活、在教学活动中充当着引导者、参与者、欣赏者不同身份以及充分考虑到递进式，层层深入地活动体验。总之，规则与幼儿的生活密切相关，我们的规则教育要以促进幼儿的自主发展为根本，选择合理而必要的内容，采取适合他们年龄特点的方法和手段，使规则真正促进幼儿自主发展。
大班社会活动 《守规则真好》
活动目标 1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。活动过程 一 开始部分 1.请幼儿自己拿椅子。2.交流 取椅子的时候老师很担心，为什么？二 基本部分 1.请幼儿观察乘电梯 交流 有什么办法解决这种拥挤。2.幼儿...
幼儿园大班社会活动 守规则真好
设计意图 新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识 体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活 交往 学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。活动目标 1.知道生活中有许多规则...
大班社会活动教案 守规则教案 附教学反思
大班社会活动课程计划 遵守规则和教学计划 反思教学 大班社会活动规章制度 反思教学 主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，遵守规则，了解规则的重要性，培养儿童规则意识，适合幼儿园老师去大班社会活动课，来看看规章制度。活动意向 世界上没有绝对的自由。在父母想要让孩子...