物理支教方案

借互联网之力，搭乘科技飞船。

物理课方案。

一、活动背景。

由于经济发展不平衡导致的城乡教育不平衡，在粤北地区，仍有不少孩子难以通过亲身体验与科学进行接触。从资料显示，梅州市现在现有的科技馆是没有的，也就是说，孩子们无法通过科技馆的参观来增长见识。同时由于经济条件原因，大部分孩子无法到其他发达地区的科技馆进行参观。

小学生对自然世界有着充分的好奇心，2023年曾有“中国流动科技馆”到达梅州进行巡展，获得了梅州孩子们的喜爱，边远地区孩子们比起发达地区孩子们更需要一个窗口给他们接触科学，拓宽视野。倘若我们将科学馆的所有精彩实验制成**带给孩子们，一定能给他们莫大的启发。

二、活动目的。

为了激发孩子们对科学的兴趣，同时为边远地区的孩子提供一个接触科学的窗口，通过“**科学中心实验**，讲解原理知识，亲自体验趣味物理小实验”这三个环节，让孩子们充分体会到科学的趣味性，拓宽视野，从多视角体验科学，可以锻炼孩子的思考能力以及动手能力。

三、活动内容。

一）前期准备。

1、到科学中心进行实地考察，选择合适的实验进行**的拍摄，最好拍摄可以亲身体验的实验。

2、将拍摄好的**整理剪辑，同时穿插知识点，建立公邮，将**上传，供学生课前预习。

3、将可以在下乡时进行的实验进行实验器材的准备。

4、准备教具，上课所需ppt。

二）课堂介绍。

四、预期效果。

一）**短小精悍，能迅速引起学生对物理的实验以及对各种小实验的思考。

二）学生积极提问，并能学会自主思考，主动交流，师生友好互动，课堂气氛活跃。老师现场答疑，课堂以学生为主体，提升课堂质量。

三）学生课堂参与度高，能够亲自进行物理实验操作，从中汲取知识。体验式教学加深学生对物理知识的印象。

四）学生积极创作分享，提升反思与创作能力，并能学会将物理知识运用到生活中。

五、风险**及应对方案。

六、可行性分析。

一）支教学生为小学生，我们作为大学生有坚实的理论基础可以把知识带给学生。

二）**拍摄地选择为大学城科学中心，地点较近，且有齐全的实验设备，为实验**拍摄提供方便。

三）自主设计实验取材均为简单易取得生活用品，可以保证每一位学生都可以参与。

四）小学生奇思妙想多，在自主创作和创新方面有较大的潜力。

五）**等教学资源会上传到互联网，学生方便预习以及复习。