组别：英科社组总结人：孙美艳时间：2014.9.30
九月份我们教研组围绕“如何在三年级英语课堂中实施扬长教育”这一主题开展教研活动。通过主题研讨、课例展示、诊评反思等形式实施主题研究工作。经历了一个月的研究实践活动，现对本月研究工作进行小结：
一、 主题研讨，确定扬长点。
开学初期，我们全组成员一起讨论并制定了教研组计划，统一安排教学进度。并通过研究专题研讨，每个月研究主题研讨活动，确定了本月的研究主题为：“如何在三年级英语课堂中实施扬长教育”。
并且，我们更加具体化的确定了本月扬长课堂中的扬长点：
1. 运用评价手段，激发学生学趣，扬兴趣之长。
2. 培养学生背诵英语习惯，扬读背之长。
3. 纠正学生语音语调，扬听说之长。
4. 创设英语交流情境，扬语用之长。
二、 课例展示，落实扬长点。
确定了扬长点之后，全组教师在自己的课堂中进行实施研究，形成自己的课堂教学模式，而后通过教研课的形式进行展现，全组老师共同看课评议，形成更为科学规范、有实效性的课堂教学模式，更好地落实本月的教研主题。9月16日本组孙美艳老师进行了一节三年级英语课的授课，9月28日杜老师进行了一节六年级英语课的授课，两位教师在英语课中较好的落实了以上四个扬长点。全组老师参与看课评课活动，并邀请了校长、两位教导处主任参加本组的活动。
看课后，校领导对两节课的授课活动给予了较高的评价，同时也提出了自己得到的见解，使授课教师以及本组所有成员都受益匪浅。
三、 诊评反思，检验扬长点。
观摩课之后，组内进行了深刻的研讨诊评活动。首先由授课教师对自己的授课情况，扬长点落实情况进行自我反思：
1. 采用了和本课学习内容息息相关的吃蛋糕形式，小组之间比赛竞争的方法，很好的调动了学生学习积极性，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性非常高。兴趣培养这一目标达成较好。
2. 从一年级开始培养学生的背诵英语课文习惯，每篇学过的课文必须会背诵，通过两年的量的积累，可以说学生逐步达成了质的显现，有了大量的输入之后，现在的输出就显得自然流畅。课前的背诵展示，课上学生流利的表达，都是背诵成果的显现。
3. 创设交流情境较为失败，第一个情境设计真是但过于简单，学生的回答答案统一而失去了语用的目的。第二个情境是非真实语境的设计，学生语用目的自然不能完全达到。
最后一个语境的设计，由于前面的节奏慢导致未能呈现。
4. 纠正语音是一个慢工细活的培养内容，师生需要进一步练习、学习、培养。
5. 本节课最为失败的地方，是导入和新授部分节奏不够明朗，老师设计的思路不太明晰，下一步研究的方向：如何运用新教材中加入的导入部分和课文部分的衔接。
而后，组内成员对本节课提出了自己的见地，尤其是三位领导的建议使本组教师，尤其是授课教师受到了很大的启发，对本主题的研究工作进一步深入。
四、 总结提升，反思不足点。
1.科学初每个月设计了两个研究主题，实施过程中发现操作性不太强，调整为每个月一个研究主题。
2. 本组教师所教学科比较纷杂，英语、品社、科学，在看课和教研过程中还是有一定障碍的，毕竟学科之间的“代沟”还是挺大的，教研的时效性提升不大。
3. 由于时间冲突，本组教研活动还需稳步落实，并突破学科之间的难题，提高教研实效性。
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