小学数学教研活动小结。
微课比赛。赛出风采。
11月24日上午后两节，全体数学老师集聚在美术教室举行微课大赛。12位参赛教师粉墨登场，个个浓妆淡抹，衣着整洁得体，个个犹如即将上战场的勇士精神抖擞，让所有在场的评委及听众眼前一亮，这次活动展示了数学组精英们的风采。
本次活动分抽签、微课展示、评分、点评四个环节。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
快速的抽签后，六位评委、计时员、合分员就位，其余数学老师很快做好听课准备。参赛选手每人6分钟展示时间，做到无缝隙对接。李娜老师授课的课题是《分数乘整数》，创设情境导入新课，通过小组合作、汇报交流成果的形式展示**新知的过程，过渡语设计合理，评价语贴切、多样化，短短的6分钟时间展示了整个教第1页/共3页。
学流程，专业的数学用语，恰当的肢体语言，展示了她扎实的基本功。李丽老师以身边事例引出《平行四边形》，通过观察、猜想、验证三个环节完成新知**，精心制作的教具，规范的操作，恰到好处的用语，给每位老师留下了深刻的印象。语言亲切的林露露老师是低年级教学能手，她展示的《9+几》让大家肃然起敬，在大家看来没有什么难度、不知如何讲的课，被林老师分析的淋漓尽致，各个教学环节设计的无可挑剔。
相比低年级的课而言，高年级的课稳重而扎实，孟慧丽老师展示的《圆的面积的应用二》贴近生活，突出**过程，注重方法指导，语言简练，环节紧凑。数学组的小名师王鸿玲老师更是精心准备，无论是教具、课件，都是用心制作的，干练的语言，清晰的思路，丰富的评价语，更是无与伦比。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
紧张的比赛结束了，尽管有的老师因时间把我不太好留下遗憾，每位参赛者都把自己最亮的一面展示给了大家，她们的用心感动了全体数学老师。点评环节，每位评委都对此次活动参赛教师的亮点和不足做以点评，他们的一直看法就是本次活动高质量、高标准、高成效，难分伯仲。
从本次活动过程中参赛老师们的表现，看到了数学老师的水平较以前有飞速的提高，为领航数学人点赞。
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小学数学教研活动小结微课比赛赛出风采
小学数学教研活动小结。微课比赛。赛出风采。11月24日上午后两节，全体数学老师集聚在美术教室举行微课大赛。12位参赛教师粉墨登场，个个浓妆淡抹，衣着整洁得体，个个犹如即将上战场的勇士精神抖擞，让所有在场的评委及听众眼前一亮，这次活动展示了数学组精英们的风采。本次活动分抽签 微课展示 评分 点评四个环...
微课比赛活动总结
微中见全真课堂。记我校数学微课活动掠影。以 湖北省教育公会组织的微课评比活动 为契机，我校数学教研组开展了一次较大规模的数学活动，本次活动以微课为主题，从学习 研究 评比 反思几个方面作了深入细致的 一 认识微课。微课是新的教育理念下的一种新的课题研究类型，全面考查教师的基本功，包括熟悉教材 教育理...
小学数学赛课的活动方案
一 活动目的。为更好地落实上饶县教体局提出的 以导学案 教学案 进行课堂教学的模式改革，同时也为了进一步了解我乡小学教师在 五案 工作要求的执行和使用实效，加快对新教学模式研究的步伐，深入研究在新形势下学科领域内如何具体落实素质教育，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我乡数学教师的教育理论水平 ...